巧用导学案，提升有效性

周忠飞

摘 要：近年来，随着我国新课程改革的不断深入，包括政治在内的诸多高中课程都受到显著的影响，如何提高课堂学习效率成为当前课程教学严重的重点内容。本文基于导学案应用来开展研究，分析提升政治课堂教学效果的主要措施，从而为提升高中政治课堂教学效率提供一定的参考。

关键词：导学案 高中政治 教学效率

引言

在《基础教育课程改革纲要（试行）》中，已经明确了将提升教学有效性作为重要的改革方向。有效教学，指的是师生在具体的教学中，前者能够采用相对科学的教学方法以及策略，让后者能够进行更加有效的学习。近些年，学案导学法开始在教育领域得到广泛应用。这种教学方法可以有效的激发学生主动学习精神，培养他们的问题解决能力，他们的学习有效性也因此得到有效提升。这种教学模式也充分展现出现代化的以学生作为学习主体的教学理念，正是如此，研究学案导学法开始成为当前教育研究的热点，可以有效的提升高中政治课堂教学效率。[1]

一、导学案的基本涵义

该教学模式和该教学法最为关键处就是导学案的设计和学生是学习主体。也正是如此，让这种教学方法得到教育界的广泛重视。在高中政治教学中，引入该教学法，其目的就是实现教育改革的深化，充分让学生成为学习主体，促使他们在学习上拥有更高的主观能动性。该教学模式的实现：在课前，老师会结合相关材料编写适当的学案，在课堂上，学生以老师的学案为基础，对相关的教学内容展开学习，而当遇到相应的难点和困惑之处，则统一由老师在课堂上进行集中讲解。由此可见，该教学模式彻底颠覆了传统模式，真正体现了学生是学习主体的教育理念，对于学生而言，学习不在是被动接受，而是主动攫取。而且老师在这个教学过程中，其提供的相关指导往往更切中关键处，能够极大的提升教学效果，与此同时，也能够很好的锻炼学生的自主学习能力和创新能力。另外，该教学模式在增强课堂教学效率方面同样作用显著，目前已经在我国的中学课堂教学中得到较为广泛的应用。[2]

二、导学案下提升高中思想政治课堂效率的措施

1.教师在课前认真备课，精心准备相关课程

导学案是这种导学教学模式的关键，而导学案的设计主要是由老师来完成，这就意味着老师在课前做好备课工作，要结合学生的学习能力以及知识点设计相应的导学案，只有如此，才能够确保该学案具有更好的指导性。为此，作为老师在设计相应的学案时，需要做好下面的工作：第一，老师要对学生进行充分的了解，针对他们的学习能力制定相应的导学案，同时还需要引导他们利用已学的知识，进而提升学生的学习效率。第二，政治老师需要对目前的教材内容进行系统深入的分析，总结出教学重点和难点，然后通过相应的导学案指引学生对其进行相应的学习，进而解决学生容易出现学习困难的地方，从而为提升学生的学习效果打下坚实基础。

2.导学案要注重教学重难点知识的细致分析

越是重难点内容，越是高考的重点。因此高中政治老师必须要做好重难点的教学工作。然而这些内容如果按照填鸭式教学模式开展，学生很难对其进行深刻的掌握，也很难据此来解决相关的难题。此时借助于导学案教学法就能够产生良好的教学效果。为此，老师在讲课之前，就需要为学生指明相应的学习方向和具体的任务，让学生的学习具有目标性，这样，学生的学习效率才能够提升。当然教学内容的重难点，通常也是培养学生思维的良好切入点，老师在详细讲解过程中，需要引导学生将这些关键性内容填充到自己的知识体系中，通过这样的引导，才能够有效的培养学生自主学习的习惯，同时也能够更好的激发学生理解这些重难点内容，学生解决问题的能力也因此得到显著提升。当学生面临学习困境时，老师需要和他们做好互动工作，通过互动交流来解决困难，而不是简单的直接告诉学生答案，而是让学生主动去寻找，进而找到合适自己的学习方法。

3.借助现代化教学手段提升教学效率

当前，教育界十分注重新教学手段的引入，比如信息技术、多媒体技术的引入等。实际上，在应用导学案法时，也可以将这些创新的教学手段引入进来，从而实现更好的教学效果。比如在进行导学案设计时，就可以严格的按照教案规范，推动多元化的教学活动的开展，进而有效提升政治课堂的教学质量。比如“和平与发展”这节内容的教学，就能够借助于信息化技术优化相应的导学案。首先老師通过多媒体信息技术将相关的历史事件和故事进行知识点的导入，从而让学生能够初步的了解世界大战内容。接着播放相关的世界大战的视频资料，让学生对战争的残酷有着更加直观的理解，与此同时，老师在这个教学过程中需要加以相应的引导，让学生逐渐树立和平和爱国的情感，这样就能够有效的提升学生的政治素养，同时也能够为他们的未来思想发展，给出了正确的方向。[3]

4.依托生活化教学内容提升教学效率

政治和生活关系密切，想要学好高中政治，就需要让学生更好的领悟生活。为此在设计导学案时，一方面要让学生获得自学的方向，为他们构建相应的自学纲要。另一方面还需要对高中政治课的重难点内容进行明确，并给出相应的自学方向。这样学生就能据此更好的独立完成相关内容的探究和学习。这实际上也是导学案教学模式的关键，所以在具体操作中，作为老师，需要基于相应的教学目标，引入生活情景，再结合学生的成长，设置相应的问题，引导学生加以思考，进而让他们能够得到更加深刻的领悟。当学生总结出不同的答案时，老师不能够简单的进行否定，而是通过相互讨论的方式对答案进行相应的解析，进而深化学生对知识点的认识。学生在这个过程中，自身的知识应用能力和实践能力会得到显著的提升，同时，导学案的教学效果也会得到充分展现。

结语

总之，在新课标深化改革之下，素质教育得到广泛重视。政治素质同样是学生极为重要的一种素养，为此在课堂教学中，就需要让学生的学习变得主动，同时还能够有效的培养学生之间的合作团队精神，老师在这个过程中真正成为引导者，因此教学负担也会得到一定的降低。在应用这种导学案教学法时，还需要注重学生个体和能力的差异，因材施教，才能够让这种教学效果得到更好的发挥，进而实现教学效率的提升。

参考文献：

[1] 张良.论“导学案”的现实问题及可能对策[J].中国教育学刊.2014（01）

[2] 王越.浅谈对思想政治“导学案”的认识与思考[J].黑龙江教育学院学报.2012（06）

[3] 万惠敏，陈丹.浅析高中政治教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究.2013（16）endprint