音乐高考训练中“小三门”的有效教学初探

杨蓁

摘 要：在如今的高考中已经不再局限在文化课的考试，更多的考试形式出现，使学生有了更多的选择。在这些高考形式中，音乐考试就是其中比较主要的一种。通过音乐高考选出具有较高音乐天赋的学生，使其进入专门的艺术类院校学习之后，为相关行业做出贡献。在音乐高考中有三个必考的方面，乐理、视唱、练耳，这三门被统称为“小三门”，这三门课程不仅可以决定学生的成绩，更是对学生在音乐方面基本素质的培养，是想要实现音乐学习必须要掌握的课程，本文就分别对这三方面的教学进行了探讨，希望可以帮助学生取得更好的成绩。

关键词：音乐高考 小三门 有效教学

引言

在我国，音乐高考的热度一直有增无减，所有的学生都希望可以通过音乐高考将自己的音乐才华展现，可以考取自己理想中的大学。但是很多学生因为没有正确的学习方法或者是因为自己指导教师的方法有问题，最终没有进入最理想的学校，使学生抱憾。那么究竟如何才能更好的完成“小三门”的教学，就成为处在这一阶段的学生和音乐指导教师需要重点研究的问题。[1]

一、音乐高考的概述

音乐高考与普通高考有着一定的不同之处，首先学生需要通过专业考试，获取一定的分数，再完成正常的高考，学校在综合专业课和文化课两方面的成绩选择要录取的学生。但是音乐高考并没有想象的那么简单。在音乐高考中分为必考、主考和副考三部分，在必考部分中，乐理占总成绩的其中一成，视唱练耳总成绩的占两成，主考项目中可以从声乐、钢琴、器乐中选择一项完成考核，占总成绩的55%。副考根据主考内容的不同而不同，当主考为声乐，副考为钢琴，当主考是钢琴或者器乐，则副考是声乐，占总成绩的15%。但是各地区之间也存在一定的差异，例如在四川省的音乐高考中小三门的分数为100分，其中其中乐理15分、视唱20分、练耳65分，从以上两种分数组成来说，理论知识的所占的比例都并不是特别高，而且理论知识的学习过程有比较无聊乏味，所以学生在学习中对于理论知识学习的热情都比较低。很多成绩较差的学生将音乐高考作为自己的另一条出路，虽然可行，但是不能抱着过于乐观的心态。因为音乐的学习相比文化课來说要更枯燥，如果不是真的想要学习音乐，那么这一条路要远比文化课的学习更加难走。学生要经过谨慎思考选择最适合自身的路，避免在一段时间之后才开始后悔，造成音乐专业课成绩不高，对文化课的学习也产生了影响，最终导致在高考中没有取得自己想要的成绩。[2]

二、视唱教学

视唱教学在这三项中看似是最简单的，但实际不然，视唱需要通过身体的各部分相互配合才可以完成。首先由眼睛看谱，将相关信息传递给大脑，通过大脑的调节用手将拍子打出来，并用嘴将相关内容唱出来，最后由耳朵听自身唱的是否准确。在视唱教学中，第一方面是要加强音程关系的训练，音程关系的锻炼是视唱学习中最基本的内容，要通过指导教师的配合反复练习，保证学生基础的扎实。视唱其实可以看做是多个音程关系的连续，所以音程关系的锻炼是其中的基础部分。学生还要学习音程关系的构建，这一锻炼可以先由指导教师随便给一个音，学生按照教师的要求不断完成音程的构建。这样就可以很好的完成这一部分的锻炼。在进行视唱联系时，可以通过五线谱来完成，因为五线谱是由线和间来表示音高的，越靠上方音则越高，越靠下的音则越低，对学生掌握固定音高有一定的帮助，所以从五线谱开始学习可以更好的帮助学生掌握有关内容。当学生将识谱、音准和节奏都掌握好之后，再通过有乐感的演唱，就可以帮助学生在考试中发挥的更好，取得更加理想的分数。

三、练耳教学

在练耳教学中主要分为三个方面，音程性质的听辨训练、和弦性质的听辨训练和节奏旋律听记训练。下面就对着三方面内容进行一一阐述。

在音程的训练中第一点标准是，学生要能够需要可以分辨音程性质。在锻炼这一能力时可以按照分类完成，使学生在记忆时更加方便。在听辨的过程中要对比不同音程，并找出其中的区别，使学生更牢靠的掌握相关内容。要想使学生更好地记忆音程可以将其放在比较熟悉的旋律中。对于音程的记忆是需要长期的锻炼才可以实现的，不是通过指导教师的讲解就可以掌握，学生要克服厌烦心理，将有关内容掌握得更加扎实。

在完成和弦性质的训练时，我们要从多个方面掌握有关知识，首先要从音响色彩上寻找答案，又要结合和弦音程结构关系，最终将其掌握扎实。对于和弦考核，在不同地区的侧重点是不同，学生可以根据自身考试区域的具体要求进行有重点的学习，使自身成绩可以更快的提高。

在旋律与节奏的听记练习中，学生要想实现更好的掌握节奏的听记，需要先将简单的节奏型记住，每天进行练习，还要掌握这些节奏的击打，在完成这些过程之后就要进行钢琴弹奏，这一过程需要身体的共同协作，可以提高学生的注意力，对学生的记忆力的提高有很大好处，使学生在记谱时更加扎实。但是很多指导教师都没有重视这一点，只是让学生保持在可以唱对的水平上。在旋律的听记中，指导教师可以要求学生背一些旋律较强的音乐，并不断地进行默写，使学生的记谱能力大幅提高。[3]

四、乐理教学

在视唱和练耳的学习中会涉及很多知识，这些知识就是乐理，在学习过程中不能将有关内容全部孤立，要将其进行结合才可以更加扎实的掌握有关内容。对于乐理的学习是学习音乐的必修课，也是为未来深入学习打基础。对这门课程的掌握可以影响学生在音乐学习中的各方面能力，所以在对学生进行培训时，第一方面就是要完成对于乐理的相关内容的教授。要想使学生更好的掌握乐理知识，首先要让学生对这些内容感兴趣，如果没有兴趣只是死记硬背的话，很难实现扎实的掌握。而且乐理的学习不同于其他学科理论知识的学习，不仅仅是靠背就可以完成的，需要通过大量的练习才可以保证更加牢靠的掌握。

结语

虽然将视唱、练耳和乐理统称为“小三门”，但是从本文可以看出，这三门所包含知识的数量和难度都不小。对于“小三门”的学习不仅是要在音乐高考中获得更好的成绩，也是为了培养学生掌握基础的音乐知识。对这三门的学习是所有想要从事音乐工作的学生都要完成的。这三门课程可以起到相辅相成的作用，为学生在未来的学习打下基础。指导教师需要掌握更加可靠的指导方法，帮互助学生更好的学习有关课程，使学生可以在音乐高考中取得更好的成绩。

参考文献

[1]张莹.高中音乐特长生视唱练耳教学实践与探索[D].河北师范大学，2015.

[2]杨磊.表象训练在中学业余健美操训练中的应用研究[D].河北师范大学，2012.

[3]傅霞，田晓荣.音乐在体育高考生田径训练课中的应用[J].田径，2015，02：44-45.endprint