初中政治教学中人文精神培育的问题分析

侯艳红

摘 要：初中时期是学生身心健康发展和树立正确的世界观、人生观和价值观的重要时期，但是由于学生没有完全成熟的心智，使其具有薄弱的政治思想和道德意识，在这样的情况下更加体现出初中政治教育的价值，所以说对学生的人文精神和道德素质的培养是初中政治教学的重点内容。但是当前初中政治教学中人文精神的培育还存在一些问题，对其造成不利影响。因此本文主要是对初中政治教学中人文精神培育的问题进行了具体的研究。

关键词：初中政治教学 人文精神 问题

引言

随着社会的进一步发展，逐渐用更高的标准要求学生的人文精神，所以在初中政治教学的整个过程中都要融合人文精神，从而可以对传统的教育模式尽快的改变，将学生的主体地位体现出来。当前考核初中政治教育的重要指标就是人文精神的教学质量，因此具体研究初中政治教学中人文精神培养的问题具有重要的现实意义。

一、在初中政治教学中融入人文精神的重要性

随着社会的不断发展，对人才的要求也越来越高，其不但对专业技能要熟练掌握，同时其要具备较高的道德素质，在这样的背景下，初中教学中对思想政治教育要高度重视，同时要在其中融入人文精神，从而可以将学生的综合素质不断提高，使新课改的目标得以实现[1]。现代教学要求充分的融合政治教学与人文精神，这是升华传统的教学模式，同时也是素质教育的发展趋势。但是当前许多家长没有正确的认识教学对学生的评价，其对学生的成绩更加重视，但是对人文精神教育的重要性没有充分的意识到，所以将人文精神融入到初中政治教学中是非常重要的。

二、初中政治教学中培育人文精神面临的问题

根据相关的教学经验可知，当前初中政治教学中培育人文精神面临着以下几个困境：1、教师没有根据学生的实际情况制定教学方案或教学任务，仍然用相同的教学方案教育不同的学生群体，这样只能提高一部分学生的能力。2、许多教师依然继续使用陈旧的教学理念，其虽然对新课改的要求非常了解，但是没有落实到实际的工作中，只是停留在表面，没有将学生的主体地位体现出来，这对学生综合素质的提高会产生不利影响。3、使用陈旧的教学方式，在实际的教学中，教师对学生的学习体验不够重视，仍然使用传统的方式进行教学，从而无法提高学生的学习兴趣，对人文精神的培育也会造成不利影响。

三、初中政治教学中加强人文精神培育的对策

1.根据实际培育人文精神

在传统的教学模式中，教师使用填鸭式的教学方式，学生在接受理论知识时处于被动的地位，这样会使学生学习的积极性逐渐消失，从而对政治教学的正常开展造成不利影响[2]。在消费者维权的教学过程中，教师应该将教学内容与人文精神的共同点提炼出来，其实质是将社会经济行为也作为人文精神来培养，而伦理道德的重要内容之一是公平公正的原则，这也是从事经济活动过程中应该遵循的。教师将这一点正确认识到之后，可以对具有针对性的教学积极的开展，可以从以下几点进行：① 对于违反消费者权益的不良后果要让学生充分的意识到，将学生的维权意识和法制观念不断强化。② 教师要不断的升华教学内容，将人文精神体现出来，这样学生在看待社会经济活动时可以从人文精神的角度进行，让学生对合理和违法的经济行为熟练的掌握，在解决问题时可以利用法律的手段。③ 评价政治行为时要以正常的道德作为指标，将学生的道德观念不断强化，使其将正确的人生观和价值观树立起来，将政治教育中人文精神的培育充分的体现出来。

2.初中政治教师要对良好的教学氛围进行构建

外界因素对初中生获取和消化政治知识具有很大的影响，所以开展人文精神教育的重要基础是良好的教学氛围，其对学生正确价值观的树立也具有重要的作用。首先教师要把握整体教学，将学生能力两极化的程度不断加深，不但要鼓励学优生，对学困生的教育力度也要加大，在评价学生时，要具备合理性和科学性，从而可以学生的积极性不断提高[3]。其次，要将师生之间存在的隔阂尽快消除，将和谐的学习氛围构建出来，将师生之间的沟通不断加强。

3.对学生自主学习的能力进行培养

新课改的重要内容之一是提高学生自主学习的能力，其实质主要是在解决问题的过程中，教师是指导者，而学生要利用合作探究的方式解决问题，这个过程中可以培养学的思维能力[4]。但是在教学过程中，教師要对学生之间的差异性充分的意识到，始终坚持的教学理念是以人为本，在教学活动中鼓励学生的参与，从而可以不断提高学生的自主学习能力。其实自主学习就是培育人文精神的一个过程，这要求教师对传统说教的教学模式进行摆脱，充分体现学生的主体地位。此外，教师要将理论教学时间不断缩短，更多的培养学生的学习方式，只有学生对正确的学习方法熟练掌握，才能够学习到更多的知识，同时可以培养学生的创新思维。

结语

由此可见，当前随着社会进一步发展对初中政治教育的新要求主要是人文精神的培养，其对学生的价值取向、综合素质以及道德素养等多个方面都有重要的影响，而且当前政治教育质量评价的重要指标是人文精神培育的有效性。在这样的环境下，初中政治教师在实际的教学中，要对人文精神培养的重要性进行明确，对新的教学理念和手段合理的应用，从而可以不断提高学生的综合素质，进而使初中政治教育的终极目标得以实现。

参考文献

[1]张向林.在初中政治教学中培育学生的人文精神[J].学周刊，2015（01），09：184.

[2]黄猛芳.初中政治教学中人文精神的培育相关问题初探[J].赤子（上中旬），2014（03），10：121.

[3]黄猛芳.初中政治教学中人文精神的培育相关问题初探[J].赤子（中旬），2014（07），12：121.

[4]屠其君.浅谈初中政治教学中人文精神的培育[J].科教文汇（下半月），2006（09），03：85.endprint