浅谈新时期初中数学教学新发展

吴娟

摘 要：随着我国发展新时期的到来，经济、社会和教育领域出现了新的特点，这些特点对初中数学教学从教学理念、教学手段、教学重点等方面产生了巨大的影响，使得初中数学教学呈现出注重学生创新思维的培养、注重学生探索精神的培養、多媒体课堂教学的发展新形势。

关键词：新时期 初中数学教学 影响 新发展

一、新时期的特点

1.新时期的经济特点

新时期的经济是知识经济。不同于传统工业经济，经济的发展依靠的是能源，特别是化石能源，经济发展的快慢很大一部分取决于对能源的占有和利用。新时期的经济依靠的知识，依靠的是科技的创新，可以说，如果一个国建没有知识的创新，那么这个国家不会再新一轮的国际竞争中胜出。[1]

2.新时期的社会特点

新时期的社会最大的特点是信息技术的普及和使用。无论是生产还是生活，人们都离不开信息技术。特别是互联网技术，它已渗透到国民生产生活的方方面面。在2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府报告中提出了“互联网+”行动计划，推进社会各方面的互联网建设。[2]

3.新时期的教育特点

新时期的教育是不断改革中的教育。教育的目的是为社会各行各业培养合格的人才，从而推动社会的发展。由于社会的发展变化不断的加速，教育只有通过不断的改革才能跟上社会的步伐，正如习近平同志所说的，改革没有尽头，改革永远在路上。因此新时期的教育最大的特点便是改革。[3]

新时期的到来，要求人们树立终身学习的理念，因此，人类的学习活动更多的是自学，这就要求学校教学从知识传授转变为学习能力的培养。

二、新时期对初中数学教学的影响

1.新时期对初中数学教师的影响

新时期要求初中数学教师转变教学理念。新时期的到来，要求人们树立终身学习的理念，人类的学习活动更多的是走出学校之后的自学，这就要求初中数学教师要转变教学理念，把教学的重点从从知识传授转变为学习能力的培养。同时，社会发展需要创新性人才，这就要求初中数学教师树立创新意识，不但要在课堂上激发学生的创新能力，而且在课堂设计上要实践创新。

新时期要求初中数学教师改变教学手段。初中数学教学传统的教学工具主要是课本、粉笔、黑板。教学手段主要是通过教师在黑板上对习题的演练、学生在课下做习题来完成学习。互联网时代的来临以及国家对“互联网+”计划的推行，“互联联网+教学”势在必行，这就要求教师掌握一定的多媒体技术，通过多媒体技术来完成初中数学的教学。

2.新时期对初中学生的影响

新时期要求初中生通过数学的学习，形成一定的逻辑思维。数学是一门逻辑十分严密的学科，在西方一门知识是否能成为一门科学，要看它是否能经受住数学方法的验证，这从侧面反映了数学逻辑的严密性，同时也直接说明了数学在众多门类科学中基础性地位。科技的创新有赖与科学的创新，科学的创新又建立在逻辑的基础之上，故而，处在学校教学基础阶段的初中生必须通过学习初中数学形成一定的逻辑思维，为将来其他科学的学习和深造打下基础。

新时期要求初中生通过数学的学习，形成一定的创新能力。初中数学是一门十分有利于学生创新能力培养的学科，新时期需要创新性人才，这就从客观上要求初中生要充分发挥数学对锻炼创新能力的优势，比如通过变式训练进行一体多解、多题一解，不断的提高自己的创新能力。

3.新时期对初中数学课堂的影响

传统的课堂是以教师为中心的，通过在新课标指导的改革，我国大部分地区的初中数学课堂呈现出以教师为主导、以学生为主体。这种趋势将进一步加深，在初中数学课堂上教师的角色从知识的传授者转变为课堂学习的组织者。而基础知识的学习，可能出现前置的情况，如欧美国家风行的“翻转课堂”那样，学生通过在家提前观看教师录制的知识讲解视屏，学完相关知识，在课堂上只是对自己不懂的知识进行讨论，以及在小组类学习不同的解题方式和思路。老师成为课堂的组织者和课堂秩序的维护者。[4]

三、新时期初中数学教学新发展

通过上面的论述，我们可以知道，在新时期初中数学教学具有下列的新发展：

1.新时期的初中数学教学方式更多的是多媒体教学

在新时期多媒体势必会走进教室，取代粉笔和黑板，成为主流的教学工具。初中数学教师通过综合利用文字、声音、图片、视频等为学生制作多媒体课件，打造立体式的生活化的数学课堂课堂。这将使得初中数学教学更加贴近实际生活，从而提高学生解决实际问题的能力。使得学生把课本知识和实际生活紧密的联系在一起，通过实际生活加深对课本知识的理解，通过课本知识的应用，提高解决实际问题的能力。

2.新时期的初中数学教学更趋向创新思维和探索精神的培养

新时期的人才是具有创新思维的人才，是具有探索精神的人才。数学中的问题，可以通过应用不同的知识加以解决，同时同一知识点可以解决不同的数学问题，这种“一题多解”和“多题一解”正是培养创新思维的最好途径。社会对人才创新性的要求和初中数学培养创新思维的优势，致使在新时期的初中数学教学中与传统的数学教学和其他的初中学科教学相比，更趋向创新思维的培养。

创新来源于不断的探索。创新思维的形成需要探索精神的支撑。与新时期初中数学教学创新思维培养相比翼的是对探索精神的培养。如美国现在践行的“翻转课堂”就是一探索精神为支撑的。通过在初中数学课堂上的不断探索，提高学生的自学能力，找到适合自己的学习方式，为以后的学习打下基础。

除上面两点之外，在新时期初中数学教学中，数学教师需要不断的更新自己的知识和教学理念，树立初中数学教学改革永在路上的理念。在新时期初中数学教学中也会更加注重学生的合作精神，通过小组内的合作，培养学生的团队意识。

结语

新的时代有其新特点，这些特点必然会影响初中的数学教学，作为初中数学教师的我们，只有认清新时代的特点，剖析这些点这点给初中数学教学带来的影响，把握住新时代初中数学教学新发展的脉络，才能培养出新时代社会需要的人才，才能成为一名新时代合格的初中数学教师。

参考文献

[1]秦亚丽. 主动学习 和谐发展——浅谈初中数学课堂有效学教实施[J]. 文理导航（中旬），2017，（06）：15. [2017-08-30].

[2]龚少安. 浅谈初中数学教学的改革与发展[J]. 数学大世界（中旬），2016，（08）：70. [2017-08-30].

[3]张天生. 浅谈教育信息化背景下初中数学教师的专业素养发展[J]. 好家长，2016，（30）：234. [2017-08-30].

[4]杨洁. 多元教学理论下初中数学教学方法创新研究[J]. 新课程（中学），2016，（03）：90-91. [2017-08-30].endprint