小学德育有效途径之我见

林朝阳

摘 要：新课改以来，我国对于教育事业的开展提出了新的要求，要求教师在教学过程中不仅要注重教学内容的讲解，还要注重素质教育的开展，而在实际教学的过程中，我们却发现，很多教师针对于素质教育的开展重视程度都不是很高，进而使得素质教育开展存在很多的问题。接下来，本文将结合小学德育存在的问题，探讨加强小学道德教育的方法和措施。

关键词：小学德育 教育 问题 措施

引言

德育教育是教育改革和发展的趋势，也是我国教育质量和教育水平提升的重要标志，作为一名优秀的小学教师，在日常教学的过程中，不仅要注重教学知识的讲解，还要注重德育教育的开展，争取培养出德才兼备的好学生。然而在实际教学的过程中，我们却发现，很多教师在教学的过程中，过分注重学生教学成绩的提升，却并不注重德育教育的开展，进而使得小学教育工作的开展存在很多的问题[1]。倘若这些不能够被很好地改善和解决，将严重影响我校小学教育工作的开展。由此可见，探讨小学德育教育的有效途径的重要意义。

一、小学德育教育工作开展存在的问题

1.教师德育教育意识不足

若想实现小学数学课堂德育教育工作的开展，首先应该保证的就是教师自身要具备一定的德育教育意识和德育教育思想，但是在实际教学的过程中，我们可以发现，很多教师针对于德育教育的开展都存在重视程度不够的现象。教师是课堂教学活动的开展的核心，教师自身缺乏一定的德育教育意识，针对于德育工作的开展自然就存在不足的现象，而就学生本身而言，由于教师针对于德育教育的开展不到位，进而使得很多学生自身素质水平不是很高，严重影响了学生的身心健康的发展。

2.不注重教材中德育教育内容的挖掘

在小学教材中，针对于教学内容的设置，其实隐藏了很多的德育教育内容，对于教师来说，在日常教学的过程中，应该充分挖掘这些教学内容，并将其贯穿在日常教学的过程中，进而实现对于学生的德育教育的渗透，但是就目前我校教学现状来看，很多教师在教学的过程中都忽略了这些德育教育内容的挖掘，只是单一的进行课本上的教学知识的讲解，从而使得德育教育的开展存在“空白”现象[2]。

3.教学形式单调、方法简单

部分教师虽然也会尝试在课堂教学的过程中渗透一定的德育教育，但是大部分教师都是采用直接讲解的方式或者是理论教学的方式，有一种“老人给孩子讲道理”的感觉，这种枯燥性的讲解方式让很多学生感觉难以接受，同时，这种讲道理的方式也会让孩子们觉得存在学习压力，没有实现在轻松愉快的氛围中渗透德育教育工作的开展，加重了学生的学习负担，进而使得学生对于这些德育教育内容的接受程度不高，严重影响了德育教育工作的开展质量。

二、小学德育工作开展的有效途径

1.提升教师的德育教育意识

若想实现在小学阶段的教学过程中渗透德育教育，首先应该做的就是提升教师的德育教育意识，让教师充分认识到德育教育工作的开展对于小学教育事业的发展以及学生自身的发展有怎样的重要意义，在认识到了德育教育的重要性以后，便可以实现教师自身德育教育意识的提升。而若想让教师充分认识到德育教育的优势，最有效的方法就是组织教师参加培训工作，借助于培训工作的开展让教师充分认识到什么是德育教育、德育教育的意义是什么以及开展德育教育的方法和手段有哪些，进而为德育教育工作的开展奠定坚实的基础。

2.充分挖掘教材中的德育教育内容

在小学教材中有很多的德育教育内容，对于教师来说，一定要充分挖掘这些内容，才可以实现教育工作的开展和执行，比如，对于语文教师来说，在讲解《司马光》的故事时，我们就可以做一个教学延伸，可以问一下同学们，生活中如果你的朋友不小心掉进了水缸里，你会救他吗？你会想到用什么样的方法去救他？这个故事告诉我们什么道理？采用这种结合教学内容问问题的方式，不仅可以加强学生对于教学内容的理解，还可以实现德育教育工作的开展，实现德育教育与课堂教学的有效结合。

3.采用多样化的教学方法

针对于德育教育的开展，不能只是建立在理论教学的基础上，而是要采用多样化的教学模式，借助于多样化的而教学模式的采用，既可以改变课堂教学的枯燥性，还可以实现德育教育的渗透，可谓是一举多得。例如，教师可以在课堂教学的过程中引入多媒体技术，通过PPT的方式来实现课堂教学内容的呈现，借助于这种声情并茂的教学模式，既可以实现教学内容的讲解，又可以实现学生的注意力的吸引和学生的学习兴趣的提升，而在学生学习兴趣和学习积极性比较高的情况下，教师便可以进一步开展德育教育，实现德育教育与课堂教学的有效结合。除此之外，教师还可以采用任务教学法、辩论教学法以及竞赛教学法等多种方式来开展课堂教学活动。比如，教师可以开展《学生看到教师该不该鞠躬问好》主题的辩论比赛，教师将班级学生分成两个小组，一个小组为正方，另外一个小学为反方，两方就教师所设置的主题开始进行辩论，借助于辩论比赛的开展既实现德育教育的渗透，又可以实现课堂教学氛围的提升以及学生各方面综合能力的提升，进而促进小学教育教学事业的发展，实现教学质量和教学水平的双提升。

结语

综上所述，我们可以发现，传统的教育环境下，很多小学教师在课堂教学的过程中都不注重德育教育的开展，只是一味地讲解教学内容，且针对于教学方法的选择也存在很多的问题，进而使得小学德育教育工作的开展存在很多的问题。本文结合了这些问题所在，提出了实现小学德育教育有效开展的方法和途径，希望在本文相关的一系列的研究和帮助下，可以帮助我校教师改善德育教育问题，进而为促进我校德育教育事业的发展做出一定的贡献。

参考文献

[1]马玉辉. 试论加强小学德育教育的有效途径[J]. 黑龙江科学，2015，（11）：80-81.

[2]夏荣福，卢艳双. 小学德育主要途径之我见[J]. 现代教育科学，2014，（08）：69+75.

[3]高文鳳. 小学德育教育的有效途径浅析[J]. 中国校外教育，2012，（14）：118.

[4]张榕. 试论加强小学德育教育的有效途径[J]. 科技信息，2011，（28）：296.endprint