走出公开课中小学英语教学的误区

曾澜

【摘要】英语是我国学生从小就开始学习的一门学科，是一门基础学科，也是一门十分重要的学科，各个学校以及相关教育部门对于英语这一学科都极为重视。有越来越多的学校开展公开课，来与其他学校交流教学经验，互相学习。但近些年来，很多学校的公开课都有些华而不实，老师们把一些相对简单的且讲解过的知识点或习题拿到公开课的课啊而不实的课堂已经违背了公开课的初衷，违背了开展公开课的最初目的，把一堂有意义的课变成了一场表演秀，这其中的变化和原因，十分值得我们思考。

【关键词】英语公开课 小学英语教学 误区

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0115-01

一、公开课与小学英语教学误区

原本的英语公开课是大家相互交流、相互学习的一个平台，每个人都可以有问题，每个人也都可以解决问题，但是随着时间的推移，这个交流学习的平台慢慢变成了一个形式，教学方法不再到位，很多知识点的讲解也不再新颖，很多教师在对学生的语言技巧、语言知识、单词识记、听力培训等方面做的也都不够到位，导致学生只学习到了表面，而并没有理解到知识的深层内涵，学习的不透彻，这是一个很大的弊端，教师最应该注重的是学生的学习情况，而不是为了公开课而本末倒置。

1.多媒体课件的使用出现误区。多媒体教学作为一种新型的教学方法，不仅能够减轻教师的教学负担，同时也能够提升学生的学习兴趣，帮助学生更好更快的学习。适当的使用多媒体来进行教学是好事，但是滥用多媒体教学就会使教学效果适得其反。在多媒体课件教学当中，有些教师在制作和选取课件的时候采取宁滥无缺的手段，把一些不必要的知识点和一些没有必要的部分加入课件，导致课件的质量下降。其实，讲课的很多部分教师不应该只是站在讲台上通过幻灯片的形式为学生展现，这样很容易拉开学生与教师之间的距离，教师走下讲台，走到学生们中间，才能够更好的了解到学生，知道学生的缺点在哪里，指导学生的弱点在哪里，并对症下药帮助学生改进。

2.对话教学变得机械化。英语最注重的就应该是口语，只有能够用英语与人正常交流才是真正的学好英语，因此，英语口语也是小学英语教学的重点，是每个小学教师都会带领学生着重练习的一项英语知识点，学校和教师注重培养学生的口语交际能力是十分重要的。但是，就目前而言，很多教师在引导学生进行口语对话练习的时候，往往都是一味的重复课本上对话，而不进行讲解和拓展，这样一味的进行课本课文的阅读让学生的口语对话变得越来越机械化，学生离开课本就不会用英语与人交际，达不到英语口语教学的教学目的，尤其是在公开课当中，这种口语对话机械化的现象更加明显，这是一个教学上很大的误区，教师应该引起重视，并多加注意。

二、帮助学生走出误区

1.赋予课堂娱乐一些实际内容。学生的学习压力大，教师用游戏的方式来帮助学生进行学习固然好，但是要注重赋予这些游戏一些实际内容，例如：在学习口语对话的时候做游戏，请几位小朋友分角色扮演课本中的角色，并且由教师提出一个主题，让学生们自主进行英语口语交流，这样既能够锻炼学生的英语组句的思维又能够帮助学生练习英语口语，让原本的机械化口語教学不再困扰学生，让学生对口语更加感兴趣。课堂上的游戏好好的加以利用，就能够无形中帮助学生学习到很多的知识，这是其他的教学方法都不能代替的，让学生们在玩中学，学习效率会更加的显著。

2.要有效的使用课件。教师上课的时候如果课件使用不当，会对学生的学习效果造成一定的影响，选择对的课件对学生来说也有着很深刻的影响。因此，教师在选取课件的时候要尤其注意，首先，我们要考虑所选取的课件是否对教师要讲解的知识点有针对性，只有对症下药才能够更好的讲解出知识的精粹，其次还要考虑能否真正的解决教学过程当中遇到的难题，最后还要考虑教学的最终效果如何，有了这些选取课件的前提，才能够选择出合适的，符合学生学习的课件。

总结

总体来说，小学英语对于学生来说在小学阶段尤为重要，只有学好小学英语学生们对以后的学习才会更加轻松。而在小学公开课课堂中出现的一系列问题，我们都应该及时的发现、找出，并且积极的改正，用最积极的态度去探索新的教学途径，避免教学过程当中出现更多的误区。完美无缺的公开课堂不是最终目的，只有学生勇于提问、教师积极回答的课堂才是最好的英语课堂。

参考文献：

[1]江先美，罗祥兵.在听课中反思英语游戏教学[J].新课程研究：教师教育（下旬），2012（5）.

[2]王二美.课堂游戏融入小学英语教学的探索[J].作文成功之路（下旬），2017（2）.

[3]刘俊艳.抓好教研活动促进小学英语教学[J].读与写（教育教学刊），2008， 5（6）.endprint