探究幼师英语教育中的讲故事技能训练方法

费娟

【摘要】教育是我国的立国之本，近些年来，幼儿教育的课程也更加完善。英语在幼儿教育中不再是启蒙作用，英语课程的安排更是更是偏向于培养幼儿的语感和语法，以及一定的阅读能力。幼儿阶段的学习使用图片和故事的形式会更适合幼儿学习掌握知识。本文就近几年幼儿教育的改革情况和本人这几年的教育经验对幼师英语教育中的讲故事技能训练方法进行探究。

【关键词】幼师英语教育 讲故事技能训练法 故事 幼儿

【中图分类号】G642.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0102-01

一、幼师英语教育中的讲故事技能训练方法存在的主要问题

（一）忽略了幼儿心理的发展不同

幼师教育中所面对的群体是3～6岁的幼儿群体，这个阶段的孩子在学习方面也是有区别的，要根据不同孩子和所处不同年龄段的情况做出授业上的调整。现今大多数幼师在授课上都会应用讲故事技能训练方法，提高孩子的接受能力，让课堂更加生动形象，使孩子可以更好的集中注意力和接受课堂内容。但是，在讲故事技能训练方法中还存在很多需要完善的地方，所选的故事需要针对不同的年龄而定，幼儿身体和心智的发展非常快，短时间内就会有变化，相比于小学和初中的身心发展更加快速和细腻，比如在4～6岁儿童中，5岁以下的儿童更喜欢听剧情简单的关于动物的故事，而5岁以上的幼儿有了自己的思考方式，对所听的故事要求就更高一些了。而现在存在的问题就是大多数幼师仅将讲故事技能作为教学的一种方法，而不是学生得到吸收知识的一种手法。

（二）忽略了幼师英语教育中的讲故事技能训练方法的目的

幼师英语教育中的讲故事技能训练方法主要是为了培养孩子各方面的技能。幼师在英语教育中学习讲故事的技能训练其目的是为了辅助幼儿教育，在英语课程或者其他课程上，讲故事技能都是十分有效的手段。在幼儿教育中，讲故事的应用无外乎是为了让幼儿这一特殊受教育群体很好更容易的接受所学的内容，同时作为正是启蒙阶段的儿童，我们也应该培养幼儿自我捕捉、自我思考的能力，一个句子中到底表述了什么意思，这会导致后期怎样的发展？在英语中除却使儿童更好的记忆理解单词句子，更要培养孩子对英语的热爱和应用能力。在讲故事中要注意字词的使用，要简单易了考虑到孩子的接受能力。现在的幼师大多喜欢沿用之前的成功案例，不愿意编制更新更顺应社会发展的小故事。只将幼师英语教育中的讲故事技能训练方法作为课程学习安排中的一部分。

二、关于幼师英语教育中的讲故事技能训练方法的建议

首先，根据孩子不同的发展阶段制定故事。通过讲故事来吸引孩子的注意力并培养幼儿思考的能力时，应该选取形象可爱充满特色的动物形象，教导孩子一些简单的名词和形容词，如：Pig、Cat、Dog一类的单词。而在5岁之后，孩子的大脑发育逐渐加快，这个时候已经有了一定的思考能力，如果再继续和孩子讲动物的简单故事就很难再吸引孩子的注意力，此时就要给故事增加更复杂的情节了，幼师要提高自己对于故事的理解能力，确保幼儿在听故事是可以捉住重点，逐渐的要陪养幼儿的的分析能力。将单词的学习逐渐向短句方向发展。其次，讲故事过程中要考虑到所教授科目的特色。英语作为我国现今普遍学习应用的外語，在原有的制度中本是在小学初级教育中的三年级起开始学习的科目，但最新的研究表明在幼儿时期更容易培养幼儿语言方面的基础，为以后的学习培养助力。幼儿刚接触学习对什么东西接受的都快。所以，在幼儿阶段就让孩子接触外语，会让日后的学习更加顺利、标准。再者，适量的在故事中增加与中国文化的联系。现今也有不少人发现我国现今的教育状况有偏重外国文化而轻本国文化的倾向。但两国或者多国文化之间的学习交流并没有单纯的只学这一方面文化之说。在英语的学习上，也可以增加像 dragon boat，一类的内容，会更加贴切中国的英语教育。关于中国文化民俗的小故事，对于幼师来说更加容易，也更加容易理解和创新，我国具有丰富的神话故事和民间传说，为这种教学方法提供了丰富的资料，在幼儿教育中推行此法也有利于培养幼儿的国家意识，为自己的祖国骄傲。最后，可以在讲故事技能训练方法运用到一定程度时，让孩子自己创新故事，用英语讲述自己心中所想的故事。

幼儿教育是我国现在最为热门的讨论话题之一，是无数家长注意的教育热点。在英语教育方面，讲故事技能训练中方法很重要，我们要清楚在启蒙教育中幼儿思想的发展特点和变化，根据这些做出变化，使之更加适用于幼儿的教育。

参考文献：

[1]杨莉娟.活动教学的研究与实践[J].当代教育科学，2007（2）.32～50.

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