如何激活小学英语课堂中的快乐因子

王艳凤

摘 要：英语在小学教育中是一个重要学科，学习英语更是一个循序渐进的过程，所以在小学阶段打好英语的基础，对以后的英语学会会有很大的帮助，为了更好的帮助学生的学习，同时改善英语教学中原本的死板教学，这样便使得游戏教学的优越性得以显现。

关键词：小学英语 快乐课堂 开展

引言

对于很多小学生来说，都是在上学之后才刚刚接触英语，由于对语言的不熟悉，他们会感到十分陌生和恐惧，学习起来也难以找到有效的方法，会感到有点费力，很容易导致反感英语课，或者恐惧英语课，导致上课时出现走思、发呆、不敢回答问题等情况，使得小学英语课堂枯燥无味，死气沉沉，经常是老师一人在课堂上讲，下面的孩子们一言不发，造成教学效率低下。针对此类情况，教师要找出问题的所在，根据小学生“活泼、好动、爱玩、好奇心强”的年龄特点，找到适合小学生学习的方法，让大家找到学习英语的乐趣，才能更好地提升英语课堂的有效性。[1]

一、分组游戏让英语课堂动起来

传统的教师授课不但枯燥，而且由于缺少和学生的交流，很难了解学生们对于知识点的缺乏以及对教学的疑问，这样一来，可以通过全班参与的模式，让课堂活跃起来。例如，教师可以将整个班级的学生分成若干个小组，每个小组人数在2-3个人，进行英语单词的接龙，由老师在课本中随便翻找一个单词，单词的最后一个字母为下一个单词的首写字母，如，老师说“apple”，下面的同学接“egg”，根据这种模式，由各个小组轮流作答，答不上来的小组要表演小节目，这样一来，学生们都要牢牢记住单词的拼写方式才能快速进行游戏，不但让课堂变得有趣，还能锻炼学生们对于单词的记忆能力。[2]

通过这种分组竞争，让学生们的脑子动起来，让学生们在团队竞争中，在自己思考单词的同时也听到别的小组作答，在活动中对单词不断的巩固，逐渐提高学生们对单词的掌握，同时在多次竞争的中，很多学生为了自己小组赢得胜利，会不断的了解课外的英文单词，提高自己的词汇量，这些词汇在活动中提出来之后，让其他小组也不断的接收到新的单词知识，这样不仅能够让学生们掌握住课本上的知识，同时也能对课外的单词有所了解，提高所有学生的词汇量，老师在活动中需要注意的是要不断的纠正学生错误的单词拼写方式，同时也要不断的纠正学生的发音，还要在活动中担任裁判的职责，维持学生们的秩序，监督学生们遵守游戏的规则，让学生在不能正确做出作答的时候要接受“处罚”。

这种活动不仅增加了学习的趣味性，还让学生们变得更加的积极，让学生们更够更加努力的投入到英语学习中。

二、让学生在真实情景中学习

情景教学在英语教学中也是一个非常重要的方法。英语教学的难点在于学生们没有很好的英语环境，让学生们只能在英语课堂上的时候才能用到英语，在平时很难将英语再运用起来。

把全班分成若干个组，每个组有5-6人，然后要求每个组出一个节目，每组可以自己设定情景，整个节目必须完全用英语来对话交流。例如，一个组先设定情景是一个超市，对话内容可以设计为“May help you？”“I need some apples.What is the price of apples？”“fifteen yuan.”“Ok，could you give me ten apples？.”“OK，here you are.”“Thank you .”“Thats all right！”学生们完成这一个情景对话的设计后每组开始轮流表演，其他的学生要认真的观察，如果正在表演的该组学生中出现错误的单词或者语法，其他的小组成员可以在节目表演后提出来，并且在提出错误之后要给出正确的单子拼写方法和语法，每提出一个错误，确定后给提出错误的小组加一分，如果小组没有错误的话，其余的小组就要给该小组打分，最高分十分，最低分五分，最后得分最高的小组获得胜利，获得胜利的小组可以给予一些小的奖励，例如英语课外读物或者铅笔盒之类的东西，让每个学生都喜欢参与其中，在欢乐的同时更能学到很多的知识。[3]

学生们在组织对话的时候会用到很多的单词，这对学生们词汇量的积累有很大的帮助，同时又巩固了学生们对语法的理解，在情景剧结束后提出问题的过程中，不仅能让上台表演的学生认识到自己在对话中出现的问题，同时还能让其他组的成员明白对话中存在的问题，巩固其他组学生的单词和语法，并且这对学生的英语口语发音有很大的帮助。[4]

三、利用多媒体让英语课堂更生动

多媒体在英语教学中也扮演的重要的角色，英语对于词汇的积累最重要的就是多看、多听、多读，但是由于英语环境的因素，这些往往都很难实现，多媒体出现能够很好的解决这些问题，例如组织学生们一起观看英文电影或者动画，在播放到一些关键语句的时候老师可以先暂停播放，然后再领着全班学生一起朗读重点的单词或者语句，然后继续播放，这样可以让学生接触到更多的课外的英语单词和语法，以及记住一些电影中经典的语句，让学生对电影内容也更加的理解。例如老师可以组织学生一起看《疯狂动物城》，其中有一些经典的语句“Lifes a little bit messy.We all make mistakes.”意思是“生活中总有不顺的时候，我们都会犯错。”当电影播放到这句话的时候老师可以带领学生们读这句话并让学生们记住，同时也要给学生们讲解其中所蕴含的意思，让学生们在学到新的英语知识的同时也让学生们学到一些做人的道理。在教给学生这些英文语句的同时，也可以给学生一些拓展，例如老师可以给学生拓展“To err is human”，意思是“人非圣贤，孰能无过”。

让学生们能够了解不同的表达方式，这对学生在今后的英文阅读中会有很大的帮助，并且对学生在今后的英语学习生涯中，也会使他们更加的得心应手。作为老师在平时可以多给学生推荐一些正能量并且带有现实意义的电影，让学生们在课下观看，有不理解可以在课下向老师进行提问，老师要及时给予解答，也可以在课堂上对某个电影让学生们展开讨论。

结语

英语教学本身就很枯燥乏味，加之小学生由于年纪小，注意力很难集中，所以老师们在教学过程中要多引导，并且要不断的寻找一些新的教学方法，让学生们在英语学习过程中感到快乐，让学生能够喜欢上英语，并且喜欢开口说英语。

参考文献

[1]陈金业. 构建小学英语快乐课堂初探[J/OL]. 学周刊，2016，（21）：229-230.

[2]马丽宁. 快乐式教学模式在小学英语教学中的重要性[J]. 中国校外教育，2015，（30）：91.

[3]郭瑜. 小学英语快乐教学方法探讨[J/OL]. 電子制作，2015，（11）：291.

[4]秦金霞. 浅谈小学英语快乐教学[J]. 教育教学论坛，2014，（47）：181-182.