初中语文阅读教学与写作教学的一体化探析

王波+张干

【摘 要】新课标明确表明，要提高学生的语文能力，阅读教学和写作教学是重点。如何做到阅读教学与写作教学的一体化是我们当下语文课程研究的重点。我们应该在分析初中语文阅读教学和写作教学存在的现实问题的基础上，提出自己的阅读与写作一体化改进理念，从而帮助语文课程的发展。

【关键词】课程标准；阅读教学；写作教学；一体化

中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）18-0203-01

“一体化”可以释解为：“将两个或两个以上的互不相同、互不协調的事项，采取适当的方式、方法或措施，将其有机地融合为一个整体，形成协同效力，以实现组织策划目标的一项措施。”①《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下叫新课标）对阅读能力和写作能力培养的表述越来越明确细致。在当今的语文教学中，若能让两种教学达到一体化模式，对于提高语文教学的质量，培养学生的语文素养会有巨大的帮助。

一、新课程下阅读教学与写作教学的现状分析

（一）阅读教学存在的问题

1.文章理解机械化，淡化语言知识学习。精读课文的教学过程中，教学步骤惯于从作者、背景、重点内容等方面机械地分解，罗列框架，忽视学生从文辞语句本身入手感知语言的魅力，不利于引导学生用文字传递情感。

2.忽视写作素材的积累和写作技能的培养。教材摘录的都是经典文章，应该成为学生写作意识的启蒙和写作素材的基础。阅读和写作本是相辅相成的，但目前的阅读教学对学生的写作技能提高作用不显著。

3.文本阅读过于浅薄。新课标要求：“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”②而阅读教学很容易走入程式化的解读文本的误区，没有从学生角度入手，因而缺乏学生的自主感悟。

（二）写作教学存在的问题

1.应试写作，思维模式化。应试环境下，分值比重最大的作文一直是教学的重点。“批量提分”的教学模式下，学生习作基本都是清一色的议论文，过于空泛、模式化，这是有悖新课标要求的。

2.追求技巧，忽视情感。现在的写作教学过于独立，空泛地讲解写作技巧，误导学生寻章摘句，不顾学生情感表述。而新课标第三学段（5-6年级）就有要求：“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。”③通常教师拟定一个题目，机械解题，学生没有情感寄托，为字数绞尽脑汁，兴趣自然不会被激发，恶性循环，写作能力难以有质的改善。

综上所述，当下的阅读教学与写作教学有一个明显的缺陷，那就是阅读教学与写作教学相脱节。两者本是相辅相成的，所以要解决以上教学问题，必须要能重视阅读与写作的一体化教学。

二、关于阅读与写作教学一体化的建议

新课标要求：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当作练字的过程。”④阅读与写作的一体化教学不仅有利于学生语文素养的提高，也是改善初中语文教学质量的关键。

（一）以读促写，以写激趣

阅读文本其实是获取写作灵感的源泉。引导学生在阅读的时候积累素材，学习名家如何寄情文章，举一反三，提高自己的语言功底。随着学生运用文字表达的能力逐渐提升，会自然地对文学产生好感，从而激发对阅读的兴趣。

（二）教师更新理念，开放思维

在阅读与写作一体化教学过程中，教师的启发引导是关键。所以教师的自身素质提升是非常重要的。教师应多关注国内外的阅读与写作教学的研究新成果，研读国家的新课标，不断地更新自己的理念。学生也会在教师的多元化视野下进行更高效的阅读和写作训练。

（三）创新教学方法，促进读写习惯的养成

古人云：“少成若天性，习惯成自然。”⑤语文教学要培养学生的读写练习思维，形成一个读写结合的阅读习惯和写作习惯。教师可以在教学中根据阅读的文本内容进行一些句子补充练习，文章读后感练习，文体改写练习等多种创新方法进行写作练习。此外，在教材编写上应注意语文的选文系统、导学系统、助读系统与练习系统的整体性。各系统应以阅读与写作为本体，相互联系，编出一套阅读与写作一体化的教材，指导教师学生开展教学活动。

阅读与写作是语文学习的两个重中之重。探索它们的一体化教学是一条曲折而又富有意义的道路，希望这方面的研究能够对学生语文素养的提升，对课程、教材、教法的改进，对我国语文教育改革的成功有所帮助。

注释：

①集约型一体化管理体系创建与实践[M].中国石化出版社，2010.

②③④义务教育语文课程标准（2011版）[S].北京：北京师范大学出版社，2011.

⑤《汉书·贾谊传》.

参考文献：

[1]温儒敏，巢宗祺.义务教育语文课程标准（2011年版）解读[S].北京：高等教育出版社，2012.

[2]杨明.浅谈高中语文阅读教学和写作教学的有效结合[J].课外语文：下，2017（2）：147.

[3]路浩月.高中语文阅读教学与写作教学相结合[J].新课程，2016（36）：53.

[4]屈志跃.阅读教学下的读写结合[J].科学咨询：教育科研，2016（37）：65-66.