幼儿园区域游戏材料的投放策略分析

姚琼

摘 要：区域游戏是幼儿园教育不可缺少的一部分，区域游戏中材料的投放时机和方式对游戏的成功有着重要的影响。本文中，笔者阐述了区域游戏的概念，分析了幼儿园区域游戏的意义和问题，在此基础上重点探讨了幼儿园区域游戏材料的投放策略，从而对相关内容的了解更加深刻。

关键词：幼儿园 区域游戏 材料投放

引言

幼儿园是孩子成长过程中的第一所学校，对学生今后的成长和发展具有十分重要的影响。幼儿园教育是一种学前教育，注重的不是孩子知识的获取量，更加关注的是孩子的个性化发展，通过幼儿园教育能够为孩子今后的学习生涯奠定基础。区域游戏是幼儿园教育中比较常见的活动类型，对材料投放的要求非常高，作为一名幼儿园教师应当积极主动地去了解区域游戏材料投放的方法，提高区域游戏的有效性。

一、幼儿园区域游戏的基本含义

区域游戏又被称之为区域活动，是教师根据教育目标和幼儿发展的水平，有目的地创设游戏环境、投放游戏材料，让幼儿能够根据自己的需要和兴趣，选择自己喜欢的游戏区域和游戏材料，自由地进行探索和学习，获得个性化的成长和发展[1]。

二、幼儿园区域游戏意义和问题

1.区域游戏的意义

第一，有利于提升幼儿园的教育水平。区域游戏活动是幼儿园教育中最为普遍的活动類型之一，区域游戏质量的高低，往往直接反映了幼儿园整体教育水平的高低。

第二，有利于孩子思维和能力的提升。幼儿园区域游戏的对象是孩子，经常性为孩子提供区域游戏活动，能够给孩子足够的锻炼机会，对孩子未来的发展意义重大。

2.区域游戏的问题

首先，材料投放适宜性偏低。多数幼儿园投放的游戏材料绝大部分是成品，忽略了孩子的主观操作和探索研究，孩子在玩后便会感觉到游戏材料的索然无味。

其次，孩子的自主性比较差。区域游戏本来注重体现孩子的主体性，给予孩子机会去操作，但很多教师因为教育经验的缺乏，不敢让孩子大胆尝试。

最后，游戏缺乏一定层次性。现阶段幼儿园区域游戏类型越来越多，材料越来越丰富，资源十分充足，在这样的环境下教师把握好区域游戏的层次性很重要。

三、幼儿园区域游戏材料的投放策略

1.投放材料富有挑战性和探索性

国外有人说“环境是第三个教师”，因为环境是可以调节的，环境能够激发人学习的动机和潜能[2]。幼儿园区域游戏材料投放时，应当关注环境的变化，注重环境这一因素，不能随意投放，而是在适合的环境下，投放富有挑战性和探索性的游戏材料，要给孩子留下大量参与和创造的空间，不但能够激发孩子动手操作，而且还要能够引发孩子的积极思考，支持孩子的探究活动。以某幼儿园大班为例，在开展区域游戏的时候，教师为了能够满足孩子的探索欲望和对科学的求知欲望，提供了多种多样的操作材料。本次游戏名为“有趣的滚动”，教师科学区投放了“玩斜坡”的活动材料，有不同尺寸的盒子、形状不一的方形KT板、铺有地毯的板子等。小孩子在游戏过程中，可以探究不同陡度的斜坡物体的下滑速度，也可以探究不同光滑度的斜坡物体的下滑速度，在操作的过程中对孩子具有一定的挑战性，虽然孩子不知道这些知识内容，但是无形中对这些知识有了浅层的认识。

2.根据实际投放不同层次的材料

常言道：兴趣是学习最好的教师。对于幼儿园的孩子而言，他们是凭借自己的兴趣爱好去完成游戏的。因此，幼儿园在开展区域游戏的时候，游戏材料的选择一定要根据孩子的实际，也就是从孩子的年龄、兴趣、特点等层面出发，满足不同层次孩子的需要。同时，材料投放的时候，还应当注重投放的数量和质量，以免影响到孩子的注意力[3]。在大班数学区内，教师可以投放一些5以内或者10以内的简单地算式卡片，让孩子接触一些简单的计算。在中班美术区域，教师可以投放一些塑料花朵，提供一些绘画材料，让孩子学习简单的绘画。小班球类区域，教师可以投放一些小球，球的表面涂上不同的颜色，让孩子认识一些常见的颜色。当然，教师还可以根据孩子能力的不同，视情况投放一些对能力要求不同的材料，满足不同水平孩子的游戏需要。

3.根据操作情况调整材料的投放

首先，添加材料。有些孩子在探究的过程中，因为能力比较强，能够快速地完成游戏操作，为了能够让游戏能够继续进行下去，教师可以添加材料，重新让孩子投入到探究当中。其次，删减材料。删减材料指的是在原来的基础上减少游戏材料。删减材料主要针对地是因为材料操作难度大导致孩子无法完成操作的情况，删减材料能够让孩子顺利地完成游戏操作，符合孩子游戏操作的实际。再有，组合材料。组合材料，顾名思义是多个游戏材料的组合，形成一个新的游戏，引发孩子新的活动方法，培养孩子一定的创新能力。最后，材料回归。材料回归指的是重复投放之前的一些材料。材料回归和添加材料不同，材料回归最大的特点就是投放的材料和之前的相同，而添加材料则不一定和之前的材料相同。材料回归主要是为了尝试让孩子从不同的角度去探究，期待获得意想不到的效果。

结语

总而言之，区域游戏是幼儿园教育的重要手段之一，对孩子的智力发育和身心成长影响深远。鉴于幼儿园在区域游戏材料投放过程中存在的问题，幼儿园教师一定要认真对问题进行分析，根据分析结果不断调整区域游戏材料的投放策略，使得游戏材料能够真正发挥出自身的作用，促进区域游戏的不断深入，进而促进孩子游戏经验的不断丰富和提升。

参考文献

[1]罗样琴.幼儿园区域活动材料的投放策略[J].成才之路，2014，74（36）：62-63.

[2]徐微.变封闭为开放——分析幼儿园区域游戏材料的投放策略[J].教育，2017.12（2）：00009-00009.

[3]张冲.幼儿园区域活动材料的有效投放策略探讨[J].科技风，2016，12（8）：102-102.endprint