幼儿园音乐活动中的游戏化教学研究

摘 要：音乐活动是幼儿园教学的重要内容，通过进行音乐活动中的游戏化教学，可以激发学生们的学习兴趣，从而实现音乐课堂的有效进行。本文在目前幼儿园音乐教学现状分析的基础上，围绕活动内容游戏化、活动环节游戏化、教学方式游戏化三个方面展开讨论，希望促进音乐活动中游戏化教学的发展。

关键词：音乐活动 游戏化 教学研究

游戏化教学是站在学生们的角度产生的一种教学方式，不仅将音乐活动中的趣味性表现出来，还加强了学生们对音乐活动的了解。游戏对于学生们的吸引力较大，如果将教学与游戏有效结合起来，便能加强学生对音乐活动的兴趣，从而促进音乐课堂的顺利进行。基于此，本文主要进行了优化音乐活动游戏化的研究。

一、幼儿园音乐教学现状

目前音乐教学课堂主要存在教学内容缺乏趣味性、传统的教学观念还未转变两种缺陷。传统的应试教育观念已经根深蒂固的存在大部分学生家长观点中。由于家长对孩子的要求较严格，促使现在的幼儿园教学也朝着知识内容更深的方向发展，从而导致幼儿园教学失去了趣味性；幼儿音乐活动的主旨在于在欢快有趣的教学氛围下，加强孩子综合素质的培养，不仅使学生掌握音乐知识，还在潜移默化中培养学生对音乐活动的兴趣，挖掘他们在音乐方面的创造性和可塑性。而大部分家长表示更加注重孩子知识的学习，忽略了学生在音乐学习时的兴趣养成，因此，阻碍了音乐活动中游戏化教学的发展。

二、幼儿园音乐活动游戏化教学研究

1.活动内容游戏化

幼儿对知识的了解和掌握能力有限，所以在进行音乐教学活动时应优先考虑选择适合幼儿学习的活动内容，使内容贴近幼儿的生活环境和日常经历。幼儿园音乐教学活动内容覆盖面广，分类较多，因此可提供给教师充足的教学素材，教师在进行教学内容讲解时，可加入自身的创意，凸显教学活动中的趣味性。在进行活动内容选择时，可以优先选择与动物有关的内容，相比其他音乐教学活动内容而言，会使教学效果更加显著[1]。例如，幼儿园音乐教材中的歌曲《小青蛙》，青蛙作为学生们较为熟悉的动物，从歌曲的名字就可以想象出歌曲内容具有一定的趣味性，同时歌曲曲调欢快、朗朗上口，特别是副歌部分还包括青蛙的叫声，随着青蛙叫声有规律的传到学生耳中，不仅会吸引学生跟着一同唱，还会有些学生伴着歌曲进行表演，促使学生在游戏中将知识学会。其他音乐活动教学内容也会激发学生们的学习兴趣，幼儿园音乐教材上的歌曲大多具有节奏欢快、歌词幽默风趣的特点，特别适合用于幼儿教学。幼儿园音乐教材本身就具有内容丰富有趣的特点，再加上教师们的创新性教学方式，更是突出了音乐活动教学的有趣性，从而激发学生的学习兴趣，积极加入到音乐课堂中。

2.活动环节游戏化

将游戏元素加入到音乐活动教学中，将很大程度实现音乐活动的顺利进行，因此要求在设计活动环节时，应充分考虑到游戏因素的加入，通过音乐活动教学的进行，使游戏内容自然而然的表现出来，从而在学生们不知情的情况下进行快乐教学，使学生自觉参与到音乐教学中。比如，再进行《小狗抬轿》这个歌曲的教学时，教师可以从歌曲的旋律和歌词入手，在进行第一遍音乐播放时，鼓励学生根据播放歌曲的旋律进行舞蹈的编排，安排学生以几个人为一个小组，对表现好的小组进行奖状奖励，通过学生自己编排舞蹈，可以使学生对整个旋律印象深刻，之后进行歌词的背诵，在《小狗抬轿》这个歌曲中，歌词可以让学生以表演的形式表现出来，尤其是在小狗与老虎这段，教师可以带领学生进行老虎追小狗，之后小狗们团结一致将老虎赶走的表演。以上的活动环节的设计就很好的将游戏因素渗透到教学中，不仅在学生不自觉的情况下完成了课堂任务，还使学生充分体验到音乐活动中的乐趣，对音乐教学的发展有很大促进作用。

3.教学方式游戏化

教学方式游戏化也是促进音乐活动游戏化教学的关键，在进行游戏化教学时，应遵守相应的规则，规则可以保障教学活动顺利开展。音乐活动中规则的制定将直接影响音乐课堂的趣味性，因此，应注重规则的可行性和合理性。在进行规则的制定时应充分考虑以下三个方面，规则要符合幼儿的身心发展、规则应该无意的传达给幼儿、在规则制定时，鼓励学生参与到制定中，从而促进学生自觉遵守规则[2]。幼儿完成游戏任务的能力還比较低，因此应该根据幼儿可以完成任务的程度，进行游戏规则的制定，避免规则出现太难或者太复杂的情况；幼儿对规则的理解能力有限，所以在进行规则讲解时，应该循序渐进的教导，并且促进幼儿在游戏过程中掌握规则，这样就可以在学生遵守规则的前提下，使音乐课堂顺利进行。例如，在进行《兔子和狼》歌曲的情景教学时，在兔子快被抓时，有些学生不知道加快速度躲开，这时教师就可以说，“小兔子快点跑”，从而在游戏中使学生了解规则；师生共同参与规则制定，是保证规则发挥作用的重要手段，教师可以尝试引导学生对某个游戏环节提出自己的看法，再将学生的看法应用在音乐课堂中，由此可以增强学生在课堂上的主体地位，并且学生能最大程度遵守自己制定的规则，保证了课堂的有效进行。

结语

幼儿园音乐活动对学生综合素质的培养有很大帮助，音乐教学活动的发展也成为目前我国教育部门关注重点。但是音乐教学活动的发展仍然存在一些问题，主要在于某些家长深受传统应试教育观念的影响，影响了创新型教学模式的开展。本本围绕不同方面对音乐活动中的游戏化教学展开分析，从而促进音乐教学活动的不断发展。

参考文献

[1]翁丹枫. 幼儿园音乐活动中的游戏化教学研究[J]. 亚太教育，2015，（31）：1.

[2]柏茹. 浅谈幼儿园音乐活动游戏化的策略[J]. 音乐时空，2015，（17）：187.

作者简介

丁嘉（1987.08-），女，汉族，山东淄博人，本科学历。endprint