农村留守儿童教育现状及反思

罗雪锋

摘 要：教育问题在每个国家都不容忽视。教育資源的不平衡问题难以避免，而农村地区的教育现状更为严峻。农村地区最突出的现状是留守儿童数量的庞大，目前，全国农村留守儿童数量为902万人，缺乏陪伴、教育资源的匮乏是农村留守儿童教育问题的最大难题。针对这种教育情况提出自己的反思与一些应对方法。

关键词：农村教育 留守儿童 现状与反思

引言

中国农村留守儿童数量庞大、分布广泛，生活条件艰苦，教育资源短缺，教学方法落后。造成农村地区留守儿童教育现状的原因有多方面，本文结合本地区教育情况并联系更多农村地区的现实情况，阐述农村留守儿童教育现状的原因，提出自己的反思。

一、留守儿童的教育现状

1.农村留守儿童教育存在问题的原因

（1）我国地理地势的分隔。在许多中西部山区，由于天然地形的阻隔，导致进山难、出山更难。许多山区的留守儿童可能一辈子都不踏出山区，更谈不上小时候外出进城上学受教育。独立、封闭的地形仿佛“圈禁”了山区的人，它让一些大山里的农村人民一辈子都无法出去。以我镇情况来看，我镇地形为四周高、中间低的盆地地形，周围被大山包围，与外界阻隔，这一点直接导致了乡村留守儿童的出现。

（2）经济水平的落后。教育事业属于上层建筑方面，经济基础决定上层建筑。由农村地区的教育问题管中窥豹，城乡二元化的根本原因依然在于经济发展水平的天差地别。城乡发展的不平衡、农村地区生产力的低下导致的经济发展水平的落后对农村地区的教育发展造成了巨大影响：教育设施的缺乏，教育人才的稀少等各种问题。我镇农业以林业为主，工业发展受地理地形的限制，以建材和小水电业为主，经济难以得到巨大的发展，许多本地的青年、中年人只能远走他乡去市区打工。[1]

（3）现行的户籍制度的不平衡。我国长期以来实行的户籍制度是城乡一体化进程的巨大阻碍，它将城市与农村人口完全分开，城市里对于进城务工人员的子女上学的条件异常苛刻，使得农村父母无法将孩子放在身边陪伴和看管。户籍制度在源头上将“农村儿童”与“城市儿童”分隔开，造成了大量留守儿童的出现，对于孩子的身心健康和受教育程度均有很大影响。许多家长在解决孩子上学问题时都曾提出难题：“我们的孩子没办法带到广州市里去读书，一般学校都不招没有学区户口的小孩。”因为“城镇户口”与“农村户口”的差异，我们许多的农村孩子被优秀的教育资源拒之门外，不得不说很可惜。

（4）留守儿童的身心得不到健康发展。在许多农村地区，一些留守儿童的家距离学校遥远，早起上学、每天的伙食只是馒头、大饼甚至忍饥挨饿，成长的营养需求得不到满足，无法为学校学习提供一个良好保障。另外，留守儿童多与父母某一方生活、与祖辈生活、与亲戚生活，和其他孩子相比，留守儿童在成长过程中缺乏父母关爱，无法拥有父母的陪伴与教育；此外，在成长过程中，一些青春期会有的正常情感、情绪问题得不到发泄，长此以往造成留守儿童郁郁寡欢的内心和难以驯服的性格。这些都是导致留守儿童教育难的原因。由于从化区隶属广州这样的一线城市的原因，经济水平发展情况较之其他农村地区来说已经很好，孩子们自己依然有联系外界的方式，并能在各种玩耍里获得自己的快乐，可想而知，封闭农村地区的孩子长时间的封锁给自己的内心造成多大的紧闭。

2.留守儿童教育问题的表现

留守儿童的教育现状涉及到多方面的问题，比如学校教育资源的匮乏，没有家长的督促，传统观念造成的教育阻碍，高级教育难度大等。

（1）学校教育资源的匮乏。农村地区大多数的学校是小而破旧，年久失修，孩子们只能在各种砖瓦房、土房子里读书，甚至一些极贫困的地区孩子们没有可以容身读书的地方。山区中的孩子除了没有很好的环境可以读书之外，往往上学路途遥远而辛苦。在学校里，没有充足的课本，没有丰富的教学设备、教学物资；条件艰苦，教师资源异常短缺。上课时，孩子们虽然懵懂无知，但是通过自己对外界的了解，也会对我们发出疑问：“为什么我们没有那种新型的电子黑板可以用呀？为什么没有年轻漂亮的老师姐姐来我们学校呢？”这些问题对于教育者来说都是令人痛心的问题，孩子们无法得到最先进甚至完备的教学设施，没有许多年轻的老师为他们注入学习活力。[2]

（2）学习无人督促、无人辅导，成长缺乏陪伴。留守儿童大多由爷爷奶奶、亲戚家人抚养，由于农村地区的文盲率高、文化水平较低下，特别是老年一代的人，他们往往没有给孩子辅导学习的能力和时间，当孩子学习上遇到问题难以解决时无法给出帮助，回答疑问，难以在教育上给孩子们提高和引导的作用。

（3）受教育权受到阻碍。结合中国现状来看，许多农村地区仍是传统的小农思想占据主导地位，许多成年人依然认为让自己的孩子早早学会做家务、做农活，早早结婚生孩子才是最重要的事，哪怕一辈子没有机会走出农村也要好好完成这些“大事”，因此在面对儿童的教育问题时，往往认为读书无用，多加阻挠。另一个重要的因素是重男轻女的思想，使得女孩子的受教育率又要明显低于男孩。我镇实际发生及其他农村地区经常发生的新闻就有诸如此类：若是有一男一女两个孩子且经济水平不好的家庭，往往会让女孩放弃学业，做家务照顾哥哥或弟弟或是外出打工挣钱来补贴家里。对于这样的事件我们深表遗憾和痛心，学校方也曾做过力所能及的说服，向这些家庭传输男女平等和受教育的重要性。

（4）高级教育难度大。由于以上的三个原因和其他各种客观原因，学习条件差，大部分儿童无法好好读书、无法拥有优秀的成绩而无法考上大学，极少数刻苦用功的学生能够考上大学却又因为无法支付得起高昂的学费、城镇学校的拒收等原因而放弃学业。农村本地因为无力建构起高等院校，更加无法为当地儿童提供高等教育的机会。对于农村留守儿童来说，受高等教育是一件难度非常大的事。目前我镇适龄儿童入学率达99.8%，幼儿园仅有2间，市一级中学、小学仅有3间，小学中学教育的缺失使得我镇高等教育获得成功的机率大大减小。

二、对农村留守儿童教育现状的反思与一些可行策略

对于如此普遍而又难以解决的农村留守儿童的教育问题，各方都应进行反思，承担起自己的责任。

1.政府方面

（1）政府首先应该极力发展农村地区的经济，缩小城乡差距，使得城镇能够带动农村发展而不是相互脱离。经济发展是根本要素，政府要从宏观角度把握，做好精准扶贫工作，促进农村地区的经济发展，加强乡村社会治理、重塑乡村社会秩序与文化，为留守儿童创造良好的外部成长环境，从根本上解决农村留守儿童问题。我镇政府要有计劃地调动农民积极性，引导农民学习种植养殖技术，走农副产品流通、加工、信息化相结合的道路，做好市场建设和基本农田建设，改善耕作工作，努力提高本镇农民收入。

（2）调查、摸清农村留守儿童的分布、现状，有针对性地提出应对方法和策略，制定、实施可操作性强的计划，并好好贯彻计划的实行，不让扶贫工作和普及基础教育成为空话。

（3）制定相关法律政策，给予农村地区儿童更多的教育保障和安全保障，扶持农村地区中小学生的长足发展，为孩子们创造公平的受教育机会。

（4）宣传、鼓励社会群众，对农村留守儿童给予关怀和帮助，引导社会形成互帮互助的好风气，给予农村留守儿童温暖与关怀。

2.社会方面

（1）企事业单位要积极响应国家号召，将关怀的眼光投至留守儿童身上，给予适当的物质帮助，改善留守儿童的教育环境，跟踪回访，关怀落实到每个儿童。企事业单位更可以在合适的时机，将工厂开设到农村，为农村提供更多的就业岗位。

（2）媒体方面要聚焦弱势群体，利用自己的优势，号召更多的人给予帮助，展示人们给出的正能量，呼吁、吸引更多的人了解留守儿童、帮助留守儿童。例如，一些地方电视台在高考前后会推出帮助贫困山区优秀的高考生的节目，帮助解决留守儿童高级教育难的问题。

（3）个人要从身边做起，关注帮助留守儿童的的渠道和途径，关爱留守儿童，如果有机会可以给予他们学习上和生活上的帮助。最重要的是，自己努力学习，早日投身社会主义建设中，为国家建设贡献自己的力量。

3.教育者方面

我镇所有的教职员工应当首先做好自己的本职工作，从我做起，以身作则，在校时对教育工作认真负责，认真解答每个学生的疑难问题，关爱他们的身心健康，对于一些家庭困难的孩子要发动学校及社会力量予以帮助。若镇里有家庭特别困难的适龄儿童，校方要在学费问题上放低门槛，怀有同情心同理心，与孩子家长沟通，给予孩子应得的教育。教师最重要的是有教书育人的自觉和人文关怀，尽自己力量来关爱留守儿童，比如上课时有意识地教授亲情的力量、信仰梦想的伟大，让留守儿童不觉得孤单并时常怀有奋斗的动力，在课余时可组织一些团体小活动，以朋友的身份给留守儿童陪伴。

结语

以上是关于农村留守儿童教育现状和应对策略的浅显分析与反思，真正改变这个情况还有很多路要走。希望政府、社会、个人每一方都可以持续关注，教育者们提高修养和教育能力，从实际上给出自己力所能及的帮助。

参考文献

[1]乔蕾.农村留守儿童教育问题及对策研究[D].山东财经大学，2016，05（01）：03-04.

[2]卢美凤.社会支持视角下农村小学留守儿童教育问题个案研究[D].广西师范学院，2016.，05（01）：07-08.