农村幼儿教师入职适应性存在问题，影响因素及对策分析

唐林兰

【摘要】随着社会经济的发展，以及人们生活水平的不断提高，农村的幼儿园越来越多，农村幼儿教师在幼儿教师队伍中也占有相当大的比重。农村幼儿教师入职适应性存在的问题还是比较凸显的，下文就对其进行分析，并探讨农村幼儿教师入职适应性存在问题的影响因素及对策。

【关键词】农村幼儿教师 入职适应性 影响因素及对策

【基金项目】本文为：“四川省高等学校人文社会科学重点研究基地——农村幼儿教育研究中心”2013年自筹课题“农村幼儿教师入职适应研究”（课题编号NYJ20130620）的研究成果。

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0025-02

随着幼儿园教学改革的深入，农村幼儿教师需要有着更高的素质来应对幼儿园改革的各方面需求。然而农村幼儿教师常会面对入职适应性问题，下文针对农村幼儿教师入适应性存在的典型问题及影响因素进行分析，并指出相应的对策。

一、對幼儿教师角色认识不到位的问题分析

幼儿教师在入职之前会幼儿教师这个职业角色的认识不到位，也缺乏较强的职业认同感。像一些大中专学校在培养学前教育学生时，要引导学生对幼儿教师的职业特点以及要求进行灌输与普及，提高学生的综合能力与素质。根据调查发现，大部分农村幼儿园是民办形式的，民办幼儿园的幼儿教师对自身角色认同感更低，因此幼儿园管理人员应当注重对幼儿教师进行职前能力培养以及心理建设问题，密切关注幼儿教师在入职初期遇到的各种问题。而且，幼儿园的管理人员也要做好幼儿家长的工作，恳请幼儿家长能以正确、积极的态度对待新教师。

二、农村幼儿教师的薄弱教学基本素质的问题分析

农村幼儿教师的教学素质普遍比较薄弱，幼儿教师没有娴熟的唱、弹、跳、画以及说的教学基本素质，还要具备组织教学活动的能力。目前，农村幼儿园的数量越来越多，大部分幼儿园招聘条件都是大专以上学历，幼儿教师而主要是来源可能是应届学前教育专业或者是其他艺术类、体育等专业的毕业生，毕业生在最初入职时基本素质都比较薄弱，又受到农村各方面因素的限制，幼儿教师的整体素质也普遍不高。学前教育专业的学生没有扎实的弹琴、舞蹈等基础，而艺术类、体育类专业的毕业生不具备学前教育教学的知识与技能，由此在组织幼儿活动时，农村幼儿教师更有力不从心的感觉。

对于农村幼儿教师来说，学前教育专业的幼儿教师要积极提高自身的弹、唱、舞蹈等技能，艺术类、体育类专业的幼儿教师要提高自身学前教育教学的素养。对教学中遇到的问题进行及时解决与调节，反思自身教学状态与自身不足。幼儿教师要努力适应工作环境，处理好人际关系，保证幼儿教师在入职阶段有着良好的心态，营造出幼儿园良好的工作氛围。

三、预想与现实的差距的问题分析

农村幼儿教师入职阶段，时常会出现期望过好，在现实“保教结合”的繁琐工作中与预想有着较大的落差。尤其是一些本科学前教育专业的学生，对自身期望可能会更高，在预想与现实的巨大落差下，心理上遭受巨大的打击，使得幼儿教师的实际工作受到严重影响。有的农村幼儿教师认为，自己的工作太过于繁琐，一些“小托班”的幼儿教学工作根本没法发挥出自己的价值；还有的幼儿教师工作“太累”，没有时间进行自己的学习，进而产生懈怠的工作情绪。

面对这种情况，幼儿园可以采用“老带新”的培养方式，避免幼儿教师在无经验状态下应对各种繁杂的问题，同时也能避免新幼儿教师在不了解幼儿教学工作的情况下有过高的期望，影响到接下来的工作。在“老带新”的模式之下，除了要训练新教师的业务能力之外，还要提醒幼儿教师对幼儿日常生活的关注，掌握扎实的幼儿执教能力。另外，幼儿园可以购置一些图书资料，或者是组织新教师的业务学习团队，给新教师提供更多学习的机会；还可以开展一些定期培训活动，鼓励新教师了解幼儿教师的发展前景，能对未来自身发展有一个明确的职业规划。幼儿教师在入职阶段要脚踏实地，扎根现实幼儿教学中，避免过于理想化，影响到教学工作的状态与情绪。农村幼儿园管理者要重视幼儿教师在入职适应性阶段存在的各种问题，对一些新教师进行交流，了解教师遇到的问题，积极进行指导。

文章对农村幼儿教师入职适应性存在的问题分析并不十分全面，农村幼儿教师可以结合自身工作经验，发现其他问题及影响因素，并结合自身经验，找出有效的对策，为农村幼儿教育事业的进一步发展贡献出绵薄之力。

参考文献：

[1]刘霖芳.谈本科学历幼儿教师入职的问题及对策[J].教育探索，2013，01：103-104.

[2]任平.新入职幼儿教师职业适应影响因素及应对策略[J].陕西学前师范学院学报，2014，05：10-14.endprint