激励教育在小学语文教学中的应用

王婷

摘要：小学语文教学是小学教育最重要的基础教育之一，小学语文教育对于学生的成长是至关重要的。语文学科是一切学科的基础，只有学好语文才能使小学生们的综合素质全面的发展。当前小学语文教学存在着一定的问题，这些问题需要小学语文教师们寻找有效的教学方式去解决。激励教育是当前比较契合学生心理的教育方式，它能够在一定的程度上解决小学语文教学中的问题。就此本文结合实际，浅谈激励教育在小学语文教学中的应用。

关键词：激励教育；小学语文；教学

小学语文的教学内容对于当前的小学生们来说略显枯燥，并且当前小学语文教师们所采取的教学方式又比较的落后，这严重的影响了小学语文教学的教学质量。如何激发起小学生们对于小学语文的学习兴趣让他们爱上语文学习是当前小学语文教育的重要课题。激励教育可以完美的解决当前小学语文教学中的问题，可以让小学生们不在抵触语文的学习，从而全方位的提高他们的语文成绩，是当前比较先进的教学方式之一。小学语文教师们应当认识到自身所承担的责任，将激励教育运用到小学语文教学中，提高教学的质量，帮助小学生成长。

一、当前小学语文教学存在的主要问题分析

造成当前小学生们对语文学习兴趣不高的原因有很多。首先是当前小学生们的成长环境比较的宽松，他们在家庭中受到了过分的宠爱。因此在学习语文的过程中难以拥有坚持的心理，一碰到难以理解的问题就选择放弃，自然也没有对于语文学习的兴趣。其次是教师们教学方式的问题，当前许多小学语文教师所采用的教学方式比较的落后，教学过程中以死记硬背为主，完全没有考虑到学生们的心理，这将会严重的挫伤学生们的学习积极性[1]。最后是教学评价机制的问题，当前小学语文评价机制以书面考试为主，教师们想要学生们获取高分，就不得不将教学的重点放在学生们的理论知识学习上，这就造成学生们对于语文学习缺乏兴趣。

二、激励教育在小学语文教学中的重要性分析

1、有利于教学氛围的提高。传统的语文教学方式是严肃的，这对于活泼好动的小学生们来说无疑是极为压抑的，这种压抑的课堂氛围对于小学生们的语文学习有着阻碍作用，学生们也会丧失学习语文的自信心。激励教育在实施的过程中拥有各种教育方式，这些教育方式有助于提高学生们学习的信心，从而使他们积极参与到语文学习的课堂中。这样语文教学的课堂将会变得活跃，活跃的教学氛围可以影响到每一个小学生们，他们的思维能力就能够充分的被激发，他们就会积极寻找问题、探讨问题和解决问题，从而使他们的语文成绩不断的提高。

2、有利于学生们个性的培养。小学生们所处于的年龄使他们拥有着无限的可能，因此在这个阶段的语文教学应当培养他们拥有不同的个性。传统的语文教学方式并没有做到因材施教，学生们的个性在语文文章和词汇背诵中被磨灭[2]。小学语文教学不仅仅只是培养学生们拥有完善的语文知识水平，也应注重培养学生们的个性，这是符合当前语文教育的发展方向的，也是未来社会对于当前小学生们的期望。与传统的教学方式相比激励教育能够將学生们个性充分的释放，教师们可以通过语言激励等形式让学生们不在压抑自身的个性，释放自我成为契合时代要求的人才。

三、激励教育在小学语文教学中的应用分析

1、利用言语进行激励。言语激励是激励教育中比较常见的教育方式，利用言语激励的形式可以让学生们的语文学习充满信心，从而激发起他们语文学习的兴趣。例如在教学语文文章《隆中对》的时候，教师们就可以采用语言激励的形式，教师们在授课开始之前，可以向学生们提问“同学们知道三国茅庐的故事吗？”这种提问可以诱导学生们进入教学的领域中，然后教师们就可以接着用语言激励学生们例如“同学们回答的很好，但是你们从这个故事中学到了什么品质呢？”或者“同学们想不想详细的了解这个故事呢？”，通过一连串的提问，学生们的学习积极性将会得到充分的释放，这样他们对于文章的学习就能够透彻，他们的语文成绩就会提高。

2、利用游戏活动进行激励。小学生们天性爱玩闹，教师们可以利用这一点进行游戏活动式的激励教育，让他们的玩闹心转变为学习语文的积极性，提高课堂学习氛围，从而提高他们的语文成绩，释放他们的个性。例如教师们可以举办一些带有学习性质的语文游戏活动，教师们可以组织学生们进行演讲比赛，在进行演讲比赛之前教师们应当将演讲的主题与教材的内容相互的结合。让学生们在进行演讲准备的过程中去主动的了解语文教材的内容，在潜移默化中提高他们对于文章的理解[3]。教师们利用游戏活动激励学生们进行有语文学习的时候要充分掌握游戏的时间和游戏的内容，不能让游戏教育成为课堂教育的主体教育方式，这是不利于学生们语文成绩的提高的。

3、利用评价方式进行激励。小学生们是一群渴望他们认同的群体，他们希望年长者对于他们的肯定。语文教师作为小学生语文学习的引导者，是需要对小学生们进行肯定的，这样才能让他们拥有学习的信心。在具体小学语文教学中，教师们可以建立一套契合班级学生们情况的评价体系，这个评价体系包括些学生们课堂学习、家庭作业的完成度和考试等等[4]。这个评价体系以积分累计为基础，教师们可以根据学生们的表现进行分数的累计表现好的加分，表现差的不加分。但是在执行的过程中最好不要出现扣分的情况，以免使学生们的学习积极性得到打击。教师们可以进行分阶段的分数总结，对于优秀的学生进行奖励，这种激励方式会让学生们不断的表现自己，从而帮助他们提高语文成绩。

四、结语

小学语文教育是小学教育中重要基础教育之一，当前小学语文教育需要进行转变。激励教育是当前比较先进的教育方式之一，可以让学生们不在成为课堂学习的被动参与者。激励教育可以激励小学生们拥有语文学习的兴趣和信心，可以全方位提高他们的语文成绩。

参考文献

[1] 董连庆.在小学语文课堂教学中如何对学生进行激励性评价[J]. 中国科教创新导刊. 2015（06）.

[2] 牛宝勤.浅谈小学语文课堂激励性评价的运用[J]. 吉林省教育学院学报（中旬）. 2016（02）.

[3] 李晴，巩明霞.语文教学激励性评价的探讨与实践[J]. 新疆教育学院学报. 2014（03）.

[4] 宋文胜，苏文轩.激励、唤醒和鼓舞——农村小学课堂教学中激励性评价运用[J]. 中国教师. 2015（18）.endprint