探究初中英语阅读教学与写作教学的结合

李德增

【摘要】 写作与阅读结合是初中英语教学的重点，以现阶段初中英语教学工作情况为基础，结合近年来英语阅读和写作教学特点，分析初中英语阅读教学与写作教学的合作方向。

【关键词】 初中英语 阅读教学 写作教学 结合

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-049-01

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在初中英语教学工作中，阅读教学是写作教学的重点，因此若是提升学生提的阅读水平，随之也会提升学生的习作水平，促使情感表达更加完善。由此可知，在初中英语教学中，教师需要将阅读教学与写作教学结合到一起，以阅读为根本，为写作累积更多的素材，从而提升学生的阅读水平和写作技巧，确保学生可以全面发展。

一、英语中阅读与写作的关系分析

阅读和写作教学都是对素材的再次加工，两者之间存在一定的影响。若是阅读教学可以优化学生对英语知识的理解能力，那写作教学可以让学生现实应用理解的知识点。在初中英语教学工作中，阅读教学与写作教学是相同的，学生只能在阅读素材的学习中不断理解英语知识，从而拓展自身英语思维，从而依据自己所学的英语知识写出优质的作文。在英语学习阶段，学生最先要具备大量的英语词汇，通过对阅读素材的研究和分析，对文章的构成有一定的认识，之后加大对英语知识的了解和认识。在具备这一技巧之后，可以通过自己的能力来理解英语知识，并且内化之后，应用到自己的作文创作中，构成自己的写作特点。只有这样写出来的作文才可以具备严谨性，并为学生的英语知识学习提供依据。由此可知，在初中英语教学工作中，将阅读教学与写作教学结合到一起，有助于为未来的英语知识学习奠定基础。

二、英语阅读与写作结合形式中存在的问题

（一）教学方案存在的偏差

英语教学工作在我国教育系统中占据重要的地位，但是因为受到传统教学工作观念的影响，导致实际教学工作缺少对学生自主性和创新性的培训，这对学生的英语技能培训而言有一定的影响。在这一背景下的教学工作，对英语阅读和写作教学结合教学工作有一定的影响，难以展现出各自教学的优势。以往的教学方案过于单调，学生在学习中难以感受到英语阅读和写作的吸引力，缺少一定的学习兴趣和热情。同时，在选择教学方案时，阅读能力和写作能力的关注点并不相等，这样导致两者的结合工作难以展现自身的魅力，最终影响合作形式的有效性，制约整体初中英语教学工作的实施。

（二）内容选择的疏漏

在结合英语阅读和写作教学工作的过程中，选择什么方向的教学内容一直都是教学关注的焦点问题。因为英语阅读和写作结合的教学形式是一种新式的教学观念，并没有全面的理论知识为基础，这样也为实际教学工作的推广带来了随意性，当然也存在一定的漏洞。在选择教学内容中出现有效性、现实性等问题，会影响最终的教学效果，导致阅读和写作结合的教学方案难以展现自身的作用。

三、初中英语阅读教学与写作教学结合方案的分析

其主要分为以下几点：第一，创新教学方案。在初中英语教学课堂中，将阅读教学与写作教学结合到一起，最先要分析教学方案的选择。在教学工作中，教师需要全面分析学生群体的学习特点和学习需求，更多选择那些丰富多彩、现实有效的教学方案，突破传统意义上教学观念的约束，有效激发学生学习的热情。如，依据情景教学方案实施教学工作，教师可以在课堂教学中应用图片等课堂工具，全面展现英语阅读和写作中的情境内容，并且引导学生进行想象，促使学生认识到更多的英语语句和词汇。第二，优化教学知识。在初中英语教学工作中，丰富的英语知识是教学的重点，初中英语阅读和写作结合的教学方案需要以其为基础，让学生的实际学习情况为基础，不断优化教学内容。同时，需要确保教学内容选择以学生的阅读与写作训练为基础，优化教学内容的有效性和现实性。如，在实际训练中，教师可以增加有关阅读和写作的训练，加大对英语语法和知识的学习，从而认识到英语学习是一项非常有趣的事情。第三，设计教学方案。在初中英语阅读和写作教学结合的过程中，要想保障教学工作有效进行，教师需要设计科学的教学方案，注重关注阅读工作、写作教学以及两者结合的影响力，为结合形式的自我发展和初中英语教学的发展提供依据。同时在设计教学方案的过程中，需要全面分析课堂教学方案的设计步骤，如提前实施课堂活动的设计和课堂进度的掌控，从而保障合作教学形式顺利实施。例如，在学习七年级下册Unit 4 Section B 3a （P23）是三篇报纸广告招聘的过程中，教师可以指导学生去研究和分析三篇文章的不同点和相同点，许多同学表示不知道。此时教师就可以让学生去思考如果要是你是一位公司的老总，现在想要招聘员工，你会和被招聘者谈什么内容。“Now suppose you are a boss in a big company .You want to hire（雇佣） a man for your company ，what will you say？”（板書），之后，通过学生激烈的谈论，可以提升学生的阅读理解能力、口语表达能力以及写作技能。

结束语

总而言之，在初中英语教学工作中，多样化整合阅读和写作，有助于提升教师的教学效率和实际学生的英语能力。由此，在实际教学中，教师需要在阅读和写作合作教学中，全面展现学生的主体地位和作用，促使学生拓展自身思维空间，有效提升实际课堂教学效率和质量。

[ 参 考 文 献 ]

[1]杨德春.初中英语教学应注重阅读与写作能力结合培养[J].科学咨询（教育科研），2017，（04）：73.

[2]何玲玲.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].英语学刊（外语教育教学），2016，（06）：131-132.