浅谈高中化学和生活化学的相互渗透

黄水法

【摘 要】在传统的教学中，将重点主要放在化学基本知识和化學题目的解题方法当中，使得对化学教学和现实生活之间的联系的关注度不够，并且，在化学课堂上所教的知识，对于处理生活中的化学问题和疑惑上是有一定的偏差的。所以说，正确的处理好高中化学教学和生活化学的关系也是一个重要的部分。本文将对生活中的化学和化学课堂教学的相互渗透的方法和策略进行具体的论述，让学生从社会生活中获取化学知识，然后又能将化学知识合理的解释和处理社会生活中的问题。

【关键词】高中化学；生活化；相互渗透；策略

化学是门自然学科，他的知识都是来源于生活当中，最终还要适用于生活。因此，在高中的化学教学，需要做到与现实生活有效的相互渗透。对于高中化学和生活化学的相互渗透的有效方法，我认为可以从这几方面思考。

一、做到课堂内外联系教学

课堂教学是学校进行教学的一个活动主体，他应当摒弃传统的教学模式，将社会生活渗透其中，并将其和教学内容以及进度紧密结合，这样才能有效的巩固课堂内外的知识，使学生觉得所学的化学知识有趣、丰富，而且实用性强。比如说，在学习“氮和磷”这个知识点时，为了让学生更好的理解和感受“氮和磷”的存在，老师可以告诉学生“我们时时刻刻都生活在氮气的包围当中”，借助现实的场景来引入氮气的物理性质，随后为了解释氮气的不活泼性，可以引述出氮气的分子结构和化学性质，可以以生活中打雷闪电时氮分子和氧分子分裂为原子，然后重新组合形成一氧化氮的为例子。在连续的几个反应后，老师可以引出古谚语“雷雨发庄稼”。这样课堂内外知识相互联系，相互渗透的教学方式能够激发学生对化学的学习兴趣，还能加强学生对化学实用性。通过将教材的基础知识与生活实践的应用性进行补充、讨论和交流，一边可以使学生渐渐的认识到化学与环境的关系，对有关的社会现象进行分析，培养学生联系生活、社会中的化学问题的意识，另一边能够培养学生的化学知识和技能。

二、将热点渗透化学教学

在化学课堂的教学中，需要为学生提供很多与学习能容有关的情景素材，日常生活中生动的自然现象和化学事实等，这样能够强化学生对化学和生活的应用意识，激发学生的学习兴趣。比如说，高中课本的教材中有提到“人类保护臭氧层的行动”这个话题，这是一个有关化学这门自然学科的问题，同时也是一种人文意识。这是当前生活中一个热点话题，在教学中，老手可以通过联系生活，展开一个名为“思考电冰箱的普及和换代与臭氧层直接的关系”的探究活动。知道学生通过网络、书籍、专业人士等方式来获得相应的知识。又比如说，在讲解金属汞的性质这个知识点时，老师可以将其联系生活中的热点话题——重金属污染，以“汞”作为代表，让学生认识到了解重金属对人们的危害以及用行动防止重金属污染的重要性。同时，可以告诉学生再生活中如何处理含重金属的电池、废日光灯等，指导学生养成良好的生活习惯。将这些课堂上的化学知识与生活实践相结合，有助于培养学生对未来的人文关怀并将所学的知识变得具有实用性。

三、进行生活和化学的专题教学

高中化学的知识点相对来讲还是属于基础知识，主要还是以理解为主，所以整个高中的化学知识点还是非常多、非常杂的。如果在每个化学知识点上都进行生活的渗透，会使得学生的思维变得单一化，使得学生对化学知识的认识变得

混乱。因此在这里，我提出了专题化教学，将生活和化学知识的相互渗透，分成几大类，进行专题式讲解。比如说有生活类，将生活中的一些现象用化学知识来进行解释，如，为什么要用醋去清洗水壶中的水垢。又比如说高科技类，介绍一些目前跟化学知识有关的高科技产品，并介绍他们的发展前景。还有目前比较重视环境保护类，将化学知识和环境保护联系在一起，为学生普及一些有关当前重金属污染、白色污染的原理知识，并强调这些污染带来的危害性。这样的分类专题教学，能使化学知识和生活的渗透变得有条理性，大大的提高了教学效果。

四、将化学知识和生活进行相关的实验探究

化学除了是门自然学科，还是一门以实验为基础的学科。化学实验是培养学生探究能力的主要手段，是锻炼学生的动手操作能力的有效途径。通过化学实验，学生能够将具体的形象思维转化为抽象的逻辑思维，从而提高学生的理性思维。在进行实验探究教学时，除了可以在实验室中进行，生活中同样也可以。同时，将贴近生活实际的化学现象作为素材，然后组织学生进行探究实验活动，既能激发学生的好奇心，又能让学生感到化学在生活中的实用性。比如说，可以选取一些借助日常生活作为素材的实验，如“探究新鲜水果中维生素C的还原性”“自制肥皂”“借助生活材料制作简易电池”“温度对加酶洗衣粉的影响效果”等，又比如，可以进行一些和化学有关的社会问题，如，“借助淀粉自制吸水材料”“利用氧化还原滴定法测定污水中的化学耗氧量”等实验。将这些化学实验延伸到生活中，提高学生化学素养，提高化学知识的灵活应用能力非常的有效。

总结

不一样的教学内容有着不同的特点，并不是所有的化学知识都能够有效的将其运用到生活实际当中。因此，老师在进行化学知识和生活相互渗透的教学中，要注意对所要教的化学知识进行挑选，合适的教学内容能大大的提高教学效率。本文所提出的生活中渗透化学教学的方法对丰富学生的学习途径、激发学生的学习兴趣、提高学生的科学素养都又很大的帮助。

【参考文献】

[1] 朱强国.《浅谈高中化学实验教学中的额渗透环境教育》，中华少年，2016（10）

[2]徐艳冰.《浅谈在生活中渗透化学》，快乐学习报，2014年6期

（福建省南安市龙泉中学）endprint