“写”海无涯“趣”作舟

林秀虹

【摘要】小学生写好作文的重要保证是写作兴趣，然而，小学生的写作兴趣不是生而有之的，是在他们的大量课内外活动中，通过教育进行激发和培养出来的.所以教师必须注重在多种活动中有意识地培养小学生的写作兴趣。

【关键词】小学语文；作文教学；写作兴趣；培养策略

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现，语文教学的重要内容之一是作文教学，同时作文教学也是语文教学的难点。小学生由于书读得少，写作文的经验又不足，因此作文写起来，一般都会遇到种种困难，时间一长，教师的作文教学费力费时，效果十分不明显，所以，如何把小学生的写作兴趣培养起来，把小学生的写作积极性调动起来，使小学生的作文水平随之提高起来，这是现在小学语文老师应该探讨的问题。现就结合我的教学实践谈谈自己的作文教学体会。

一、营造良好的写作氛围

一次，以“战胜自己”为题的作文训练课上，为了营造写作气氛，一上课我就设疑激发学生兴趣“通常人们部想战胜对手，战胜敌人，而“战胜自己”是今天的作文题目，一位哲人说过：‘最大的敌人就是自己，战胜自己就能取得成功。这种说法你同意吗？”这一问，把学生们的思维激活了，教室一下子沸腾起来，有学生说：“做事缺乏毅力，不能坚持，这是我的缺点。在放假时，爸爸要我陪他晨跑，刚开始那几天，我都和爸爸早起，可没几天，我便坚持不了了。常被妈妈说我不管做什么事都有始无终，半途而废！”又有学生说：“我身上的缺点就是好吃零食，从小摊前经过时，对棒棒糖的诱惑都经受不住。如果我能改掉这个缺点，战胜自己，不吃糖，我就不是小胖子了，请大家帮帮我吧！”还有位学生说：“弱点、缺点每个人身上都有，比如胆小、懒惰。如果能把它们战胜了，自己便能变得勇敢、勤奋。”看到学生们的积极性那么高，我便抓住时机把写作要求提出来，让学生写作。

二、拓展写作素材的积累

在生活中我们每天都会流露出情感，或悲欢离合，或喜怒哀乐，对人生、对社会、对自然，一经发现，不管几句，一定要及时记录，初学写作的小学生必须这样做，这是十分重要的。

小学语文课文很多都是出自名家，这些作为小学生的范文是非常好的。我们每天指导学生去鉴赏品味，学生畅所欲言，能找出用得好的词语句子，并说说好在哪里，还要求学生自制书签、做好摘抄笔记等，如一段论述、一句名言、一段描写，哪怕一个公式甚至读书心得、一段歌词等，只要这样日久天长日积月累，就会使写作之“水”越蓄越多。

在布置写作时，我们为了丰富学生的生活，可以大胆进行一些尝试，例如在重大节假日可布置体育作业或劳技作业，做小实验、小制作、学会一种运动或学做一些力所能及的家务事等。办一份手抄报可以找好朋友合作，在做手抄报时既要有反映各自假期生活的文章，又要有在广泛阅读中摘取的精悍文章。在学校里举行小发明与手抄报展览活动，还可以举办优秀小制作展评活动，这样一来，学生实践的积极性就被调动了，在这一过程中，他们要思索在实践中遇到的困难和挫折，既有成功的喜悦，又有失败的教训，这样不但增加了学生们的生活阅历，还丰富了写作素材。

三、体验写作成功的快乐

在作文中提倡打“高分”。這里说的“高分”可不单单指分数，更多的是指我们语文教师要懂得在学生众多的练笔中发现好的作文，要慧眼识宝。老师的肯定是每个小学生都希望得到的。要使学生享受到成功的欢乐，只需要几句情真意切的赞语，同时还能帮助他们克服‘写好文章难”的悲观情绪和“文章难写”的畏惧心理。作文的形式、长短是不能看出好坏的，真情实感最重要，好文章是能打动人心的。如有些作文程度差的孩子常写不长作文，但如果遇到他感兴趣的一些内容，也可以写出几句真挚的、精彩的话语，这时一定要给予学生高度的评价。

另外，还可以把学生中的好文章打印出来，贴在板报上进行展示，在语文兴趣课上宣读，评价。比如在班级里，只要一发现哪位同学作文写得不错或是有了进步，就在班级上把他的作文读给全班听，再利用班级文化将他们的作文“发表”在班级的墙壁上，家长会时再读给妈妈、爸爸听……榜样的力量是无穷的。老师还可以把他们的好文章留底保存起来，适时让他们去投稿，参加征文比赛，一旦有学生的作文获奖，马上就能体验到写作的喜悦，这时就大大增加了写作的积极性和兴趣。

四、引用现代的教学手段

应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它在学习中能让学生始终保持渴求上进、愉悦、兴奋的心理状态，它对学生主体性的发挥，探索精神和创新意识的培养都有着事半功倍的作用。在教学时，教师创设情景时可以选用视听媒体，可强化学生情感体验，同时激发学生的写作兴趣。

如在妇女节之前，可以布置学生写《我想对您说，妈妈》、《夸夸我的好妈妈》等，但学生容易写套话、空话，因此，可播放《世上只有妈妈好》，让学生在乐曲声中看影片《懂你》，那凄婉动人的音乐及朴实而真挚感人的画面强烈地冲击着学生的感官，激发了学生的写作欲望，学生很快进入角色，便拿起笔把对妈妈的爱毫无保留地写下来。这样适时选用多媒体的色、形、声并茂的特殊功能，把学生的触觉、听觉、视觉等各种感官调动起来，使学生的信息认知渠道多元化，学生就不会无从下笔，无话可说，脑子空洞，还把学生的写作兴趣激发了。

总之，作文教学不是一朝一夕就能够取得成效的，而是需要我们长期不断地训练才能有所提高。这只是我在培养学生作文兴趣这一方面探索的一些有效方法，只要他们的兴趣被激发了，写好作文的信心树立了，不断地鼓励学生多写多读，使学生乐写、乐学，作文教学的质量就一定能够提高。endprint