浅析小学记叙文写作技巧

陈丽

【摘要】由于小学生的年龄较小，学习能力和运用知识能力的水平还有所欠缺，所以学生在学习写作的过程中，容易发生。无话可写，无从下手”的问题。因此，学生要积极主动地去学习写作的相关知识和技巧，在实际写作中锻炼自己的写作水平，教师要在日常的教育教学过程中，积极引导学生将写作与生活相结合，注重学生真情实感的抒发。本文对此进行了分析研究。

【关键词】小学；记叙文；写作；技巧

作文的写作是对学生综合能力的考查，作文写作水平的好坏，会间接地反映出学生的学习能力和运用知识能力的高低。十八大以来，教育改革步入深水区，新课改更加强调了对于学生应用能力和实际写作能力的培养和锻炼，在日常的写作教学中，要改变原有的呆板教条式的写作教学模式，而是要创新教育教学方法，教会学生正确掌握作文写作的相关技巧和方法，培养学生的阅读兴趣和写作兴趣，從而提高学生的写作水平。小学作文的写作涉及的写作体裁比较单一，小学阶段主要是进行记叙文的学习和写作，由于小学生的年龄较小，学习能力和运用知识能力的水平还有所欠缺，所以学生在学习写作的过程中，容易发生“无话可写，无从下手”的问题，从而导致整个写作环节难以展开，影响学生语文成绩的提高。其实对于记叙文的写作，看似毫无章法，但是只要在平时的学习中多思考、多总结，还是能找到相关的写作技巧的，从而促进学生写作的展开和写作水平的提高。

一、认真审题与所学知识相结合

要想掌握良好的写作技巧和方法，养成良好的写作习惯，需要从日常学习中的一点一滴做起。在作文写作中，第一步需要做的就是认真审题，只有认真审题才能真正读懂作文的要求，从而在接下来作文写作这一环节中，才能保证所写的内容、所寻找的写作素材不跑题、不偏题，也只有学生通过认真审题掌握了作文的要求，才能调动头脑中相关的写作知识，并正确地运用到相关的作文写作中去。认真审题这一要求是对学生日常学习态度的检查，也是为学生养成良好的写作习惯和写作方法打下基础，学生要从作文写作出发，养成认真审题的良好习惯，从而扩展到对其他题目的作答中，这一习惯的养成，对于学生整个学习生涯的学习都有重要的帮助作用。

比如，在半命题式作文“我的第一次——”的写作中，因为这道题的作文要求比较简单直白，学生可以清楚地知道这篇作文的考查点在哪里，所以学生只要按照相关的要求，记叙出自己的第一次经历就好。但是在整个事件的记叙过程中，学生要善于结合课堂所学的写作知识来进行，调动头脑中有关记叙文写作的相关知识，把这些知识进行筛选和整理，选择出对这次作文有利的部分进行使用。在日常课堂上对记叙文的学习中，教师着重讲了记叙文的六要素，那么学生要在自己的记叙文中，充分地体现出来这一点，这篇作文是要记叙“我”的第一次的经历，学生要明确地交代出时间、地点、相关人物和事件经过，只有这样，整个的事件记叙过程才算完整，也只有这样，才做到了将作文写作与所学的知识相结合，真正做到了学以致用。在小学阶段，学生会遇到很多这样命题或半命题式的作文要求，这是结合小学生的实际情况出现的一种作文题型，学生在作文的实际训练中，要主动地去摸索和总结不同题型的写作方法，只有掌握了不同作文要求的写作技巧，学生才能自觉地调动头脑中的知识储备，从而运用到作文写作中去。

二、素材查找与生活实际相结合

在记叙文的写作中，无论是记叙一件事的经历还是介绍一个人，或者描写一件事物，都需要学生进行相关素材的查找和加工处理的过程。而由于小学生的年龄较小，生活经历和生活感悟还不够丰富，所以在素材查找这一环节，学生很容易会产生迷茫感和盲目感，这样的问题如果在学生写作过程中出现，学生不要恐惧，而是要树立强大的自信心，相信自己一定能够成功地克服写作困难，从而写出优秀的文章，学生只有有了这样的良好心理状态，才能更好地开展接下来的素材查找和写作。其实这些问题的出现，就是把作文写作与现实生活脱离的真实体现，俗话说“知识来源于生活，又高于生活”，良好作文素材的查找必须从日常的生活实际中来，学生可以回忆自己经历过的或者看到的、听到的相关事件或人物，通过文学化的加工手法记叙出来，这样写作出来的文章才具有真实性，将写作与生活紧密结合，作文才具有生命力。学生从生活中进行素材查找，查找素材加工运用的过程，是对学生整理加工和运用知识能力的培养和提高，如果这一环节做得好，就会促进整个作文写作过程的流畅高效。

比如，在命题作文“那一回，玩得真开心”的写作过程中，这是一篇很明显的记叙个人经历事件的作文，学生在作文写作的过程中，需要进行相关事件所需素材的查找，而在查找的过程中，如果不与生活实际相结合，那么查找出来的素材也将是虚假的、缺乏真实性的，学生只有从自己的生活实际中去选择自己真正经历过的一件开心的事，并按照记叙文写作的结构和条理清晰地记录下来才可以。当然，在事件的记叙过程中，学生如果只干巴巴地描写事件过程，那么很难达到作文写作的文学性和字数要求，学生需要将提取出来的事件进行文学化处理，使叙述语言更优美流畅，叙述结构合理，叙述事件清晰，文章情感丰富真实，这是一篇好的作文所必须具备的要素。而这一切写作的前提，就是要从真实的生活中去找寻素材并进行加工写作，这是写作的第一步，也是至关重要的一步。这一步起到了承上启下的重要作用，学生只有做好了这一环节，才能把课堂上所学的写作知识与写作实际相融合，也只有在这些环节的基础上，学生才能进行作文中情感的注入。所以只有从生活中来查找素材，才能让作文的记叙内容和寄予的情感不浅薄、不失真，而是具有强烈的真实性。

三、情感抒发与真实感受相结合

俗话说“诗言志，文抒情”，不论是什么样类型的作文，其中都会寄予一定的写作感情，而且这些感情的正确抒发会使整篇作文更具感染力和共鸣性，对于整个作文的呈现是十分重要的。虽然小学生的个人情感还并不丰富，但是在日常的写作中也要加强对小学生作文感情的相关锻炼，学生只有在自己写作的文章中加入自己的真情实感，才能使文章更加真实动人。学生写作的事件是生活中的真实经历，那么情感的抒发也是自然而然的事了，作文的情感抒发，必须与学生的真实感受相结合，这样才能保证写出来的文章内容与情感相统一，才能使文章有内涵、有深度。对学生情感体验的锻炼和提高，需要一个系统化的过程，这一目标的实现不可能一蹴而就，所以在锻炼学生情感体验的过程中，要以学生为中心，引导学生积极主动地抒发情感，丰富感性思维。通过多次的写作情感抒发的锻炼，自然也会增强学生的情感感受，进而促进学生的身心发展。

比如，在作文“第一次帮妈妈做家务”的写作过程中，学生不光要清楚地记录出帮妈妈做家务的整个经过，还要注重作文情感的抒发，在情感抒发的过程中必须真实抒发学生的内心感受，避免“无病呻吟”的问题发生。因为这是一篇情感性很强的作文主题，学生通过亲身做家务的经历，感受到妈妈为家庭付出的辛苦，感受到妈妈对自己的爱，学生只有把自己内心深处这一真正的情感真实记录出来，才能使整篇作文更完整，整个作文的呈现才能是结构完整、条理清晰、情感丰富的。在学生今后的写作实践中，还会遇到很多这样抒情性极强的作文题材，所以学生对于写作情感的锻炼是十分有必要的，只有具备了丰富的情感，才能在面对各种抒情题材的作文时，不至于发生情感抒发“生硬、虚假”的问题，当然，对于作文情感的抒发，在学生抒发真实感受之后，还需要落实到自己的日常行动中去，在生活中多帮妈妈做一些力所能及的事情，勇敢地对妈妈表达出自己的爱，这些都是在写作中我们学习到的知识，写作给予学生的力量，使学生通过写作情感更加丰富，更好地成长。

小学记叙文写作技巧和方法的学习掌握，需要一个长时间的实践过程，在这一过程中，学生不能急于求成，而是要踏踏实实，按照相关的要求和步骤一步步地去努力、去完成，从而达到最好的结果。在这一过程中，学生要积极主动地去学习写作的相关知识和技巧，在实际写作中锻炼自己的写作水平，教师要在日常的教育教学过程中，积极引导学生将写作与生活相结合，注重学生真情实感的抒发，从而为学生写作的学习和良好写作习惯的养成起到促进作用。endprint