有关如何加强小学数学课堂师生互动的探索

薛峰

摘 要：有效的师生沟通能够让师生之间的关系更加融洽，有助于各项教学工作的开展，小学数学教师也一直在提倡这种。当前社会背景下，学生的思维模式发生了很大的变化，每位学生都会有比较鲜明的个性特征，教师想要与学生进行互动，就需要尊重学生的个性意识，这样才能够发挥师生互动教学的目的。

关键词：小学数学 课堂教学 师生互动

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）11-0179-01

当前社会各方面都在进步，对人才的要求也在提高，小学作为将来社会人才的建设基地，也应该注重对自身教育体系尽心改革，建设新时期背景下，在理念、模式以及方法上面都做到精益求精。小学数学教师也应该遵循这一教学理念，更好的实现预期的教学目标。

1 小学数学师生互动教学现状分析

部分小学数学课堂教学气氛严重不足，学生在于教师进行沟通的时候存在问题，因此，教师就需要针对这种情况做出改变，方便师生进行交流交流。首先，教师就需要对现阶段初中语文教学现状有着非常明确的认知，否则就没有办法开展后续的工作，在此基础上，教师就可以针对性解决不同的问题，解决课堂上存在的问题，使课堂教学质量大大提高。影响师生互动的因素主要有几点：第一，教师的教学理念比较落后。教师没有很好的利用当前先进的教学理念，认为传统课堂模式就能够满足学生的学习需求，这就导致在小学数学课堂上，学生没有机会接触到全新的教学模式，在思想上仍然不知道怎么与教师进行沟通。在这个情况下，学生就难以发挥自身的作用，成为一个没有主观思想，在学习中只会让教师摆布，其素质永远也不会提升；第二，交流过于盲目。部分教师在与学生交流的时候，更多关注交流的形式，而对交流的内容和内涵不重视，导致师生互动失去了原本的作用；第三，交流内容比较单一，在与学生进行交流过程中，教师要选择学生比较感兴趣的话题，否则学生就不会对师生互动产生继续下去的动力，造成师生互动的失败。

2 加强小学数学课堂师生互动的探索方法

2.1 及时革新教学理念

教学理念是教学经过多年的教学工作得出的相关理念，受应试教育的影响，当前小学数学教师在展开教学工作的时候难免会有应试教育的影子。教学理念是开展各项教学任务的先决条件，传统的教学理念可以说是现阶段使用全新教学理念的障碍，及时革新教学理念，教师就应该摈弃传统教学理念。

新课改背景下，提倡平等教学，教师要清楚，每一位学生都是一个独立的个体。在实际进行师生互动的时候，每一位学生都是教师可以选择交流的对象，相关的教学活动也要面对整个集体，而不是重视某一位或者某几位学生，不能将教学重心完全放在成绩比较好的学生身上，对于比较内向的学生，在课堂上不愿意阐述自身观点的学生也要照顾到，实现全体学生的共同发展。

2.2 加强教师综合素质、实现教学有效性

加强教师的综合素质，需要从不同的方面入手，备课能力、组织能力以及教学评价能力等等。合理的备课计划，能够构建“教”与“学”更加完善的体系，将不同的环节、情境进行有效的充足安排，这对教学有效性有非常强的推动作用，这也是在课堂教学中，教师必须要进行工作，良好的备课形式，可以有效发挥师生互动的实效性。

教师还需要为学生设计比较精彩的教学活动。学生可以通过参加教师组织的各项活动，消除自身的懒惰因子，让自身更加愿意参与到各项教学活动之中，从而使自身的各项能力都能够得到有效的锻炼，学生之间交流互动的机会更多，对促进小学数学课堂质量也是很重要的。

2.3 重视课堂教学、确保师生互动正常进行

师生进行互动交流的主要场所就是课堂，师生之间进行合理交流往往代表这学生在加深对课堂的参与程度。在小学数学课堂上，学生的主体地位是必须要得到重视的，教师要让学生参与到一系列的教学活动中，不断深化对涉及到的各种知识进行记忆，通过合理的引导，让学生逐步形成比较完善的数学思维，这样学生才能够真正在数学学习中获益。

2.4 使用合理的评价机制、实现师生交流

人都是有自尊的，处在小学阶段的每一位学生都是需要教师对其进行鼓励，这样学生才能够建立更强的学习自信。在对学生进行评价的过程中，教师要尽可能对学生提出鼓励， 养成学生可以在数学学习过程中享受到充足的成就感。在进行评价的时候，教师需要在保证评价准确的前提下，又能够对学生提出表扬。

当课堂气氛比较压抑的时候，教师就应该考虑是不是自身的评价机制出现了问题。如果教师不重视学生的答案，往往都是一笔带过，那么学生对教师课堂的参与程度也不会很高。教师需要对学生表现出足够的重视态度，即使学生出现问题，也要以鼓励为主。当学生出现一无所知的情况时，教师在进行教学评价的时候也要尽可能保护学生的自尊，之后通过师生之间合理交流，找到学生身上存在的问题并解决即可。

3 结语

不同的课堂模式有各自的优劣势，实现小学数学课堂师生互动教学模式，对加强学生思维能力有一定作用，其综合素质以及课堂质量也具有一定的促进作用。小学教师在数学课堂上，要明确自身开展互动教学的目的，并且最大程度上发挥师生互动教学模式的作用。让教与学的双边关系更加融洽，为塑造学生更加优秀的个人品质奠定基础。

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