小学语文教学中创设情境的实践尝试

刘铭

摘 要：语文是学生在小学阶段学习的一门重要学科，并且是学生学习其他学科的工具，因此提升小学语文教学质量具有重要意义，但是很显然在以往的小学语文教学过程中，很多教师受传统教学思想影响，采用的教学方式十分守旧，而创设情境作为一种新型教学方法与小学语文教学十分契合，对此在本文中笔者将提出以下小学语文教学中创设情境的策略。

关键词：小学语文 情境 实践

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）11-0142-01

小学语文教学具有工具性和人文性的特点，这种特殊的教学性质与情境教学十分契合，在进行小学语文教学时进行情境创设的实践教学尝试，可以将学科知识更为立体化的进行呈现，加深学生的语文学习感性认识，十分符合身心发育并不健全的小学生语文学习需求，因此在今后的小学语文教学中，教师要加强情境教学。

1 创设情境的内涵及体现要求

创设情境就是指在教学过程中，教师有意识的利用一切资源材料，为学生创设与教学内容相吻合的情境，从而为学生构建一个无形的教学氛围，将学生的学习精力与学习情感牢牢的锁定到课堂中来，让学生自觉感悟学习，进而帮助学生更好的理解教学知识。由此可以看出情境创设是具有一定实践意义的，但是为了能够实现这种实践意义，教师在进行情境创设时，就必须要满足以下两个方面的要求。首先创设情境要满足教学艺术性要求，在创设情境过程中，教师要反复斟酌情境的可操作性，运用各种资源手段使教学具有更高的艺术价值与审美性能，这样才能使学生对语文学习有更好的思想性与情感性，这其实也是对教师教学能力的一种考验[1]。其次是创设情境要满足教学的时效性需求，这也是多数教师在创设情境过程中时常忽略的一个问题，从而导致创设出的情境华而不实，因此今后教师要明确创设情境不只是要满足娱乐课堂的教学目的，还应该注重情境的时效性发挥，真正的让学生在情境中更加深刻的认识知识，这样的情境创设才是真正对学生学习有所裨益的。

2 小学语文教学中创设情境的策略

2.1 语言情境

语言是教师最有利的一种教学武器，在进行小学语文教学过程中，语言情境也是最常见的一种方式，主要就是指在教学过程中，教师利用自身的语言，为学生创设一个感性化的情境，从而让学生沐浴语言的春风，快速的融入到教学氛围之中，此种情境创设方式在小学古诗教学中最为适用[2]。举这样的一个例子，如在学习《小池》这首古诗词时，教师可以为学生构建这样的一个语言情境，一个美妙的夏日，一股涓涓细流的泉水从洞口流出，没有听到声响，但是却从不间断，树阴照影在池塘的微波里，轻柔的遮住了水面，似乎表达出了她对这个夏日的爱，池中一株小荷含苞待放，但是却已经有蜻蜓感知到了花意，这样的情境实在是美不胜收。这种具有感情化、形象化的语言描述，会让学生认识到诗词文化的美，感知这种独特的艺术形式。但是值得注意的是，在进行语言情境創设时，教师切记不可使用一些理论性较强的专业术语，这样才能实现更好的语言情境教学效果。

2.2 多媒体情境

在网络技术快速发展的过程中，多媒体成为教学中一种常见的教学工具，并且由于多媒体具有声音、图片、影像等功能，从本质上颠覆了以往黑板+粉笔的填鸭式教学输出方式，将课堂教学耳目一新，而教师在进行情境创设时，也可以利用多媒体这一现代化教学工具，从而为学生创建一个立体化的教学情

境[3]。如在学习《草船借箭》的时候，为了能够更好的加深学生对于文章的认识理解，教师就可以在教学过程中利用多媒体去为学生播放动画片《三国演义》这一故事情节，从而为学生创设一个生动而又逼真的教学情境，这样的教学情境将文章涉及到人物如诸葛亮、鲁肃、周瑜等淋漓尽致的展现出来，从而加深学生对艺术人物形象的认识，更加的理解古典小说人物创设方式，这无疑是有助于学生素质能力提升的[4]。

2.3 游戏情境

从小学生的性格年龄特点分析，存在好奇心强、喜欢新鲜事物的天性，因此在进行小学语文教学过程中，教师能够从学生的性格特点出发，在教学中进行游戏情境实践尝试，学生就可以在寓教于乐的过程中学习语文知识，这不仅极大的满足了学生的心理诉求，同时也可以为教学效率提供保障。举这样的一个例子，如在学习《春雨的色彩》这节课程时，教师就可以为学生创设一个游戏表演的教学情境，让学生扮演春天中一滴春雨，在万物萌发之际，展现出自己的朝气色彩，这样的游戏情境可以使学生更好的理解自然造物之神奇，享受语文学习为自己带来的欢乐，从而最大程度的激发学生的语文学习兴趣[5]。

3 结语

创设情境作为新课程标准中所提倡的一种教学方式，在小学语文教学中进行实践尝试可以更好的激发学生的学习兴趣，实现学生综合学习能力的培养，而除上文中笔者提及的几种创设情境方式，还有很多情境是教师可以实践尝试的，在今后的小学语文教学中，教师要加强情境教学的实践研究。

参考文献：

[1] 夏成勇.小学语文教学中创设情境的策略[J].中国校外教育，2016，（34）：100-101.

[2] 王守江.小学语文教学中开展合作学习的实践探索与尝试[J]. 学周刊，2016，（25）：77-78.

[3] 徐国敏，姜领弟.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J]. 中国校外教育，2014，（35）：58.

[4] 高彦.小学语文教学中创设情境的策略[J].教育教学论坛，2012，（35）：262-263.

[5] 麻建芬.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J]. 黑龙江科技信息，2012，（09）：159.endprint