新课标下小学语文古诗词有效教学策略探讨

胡田田

摘 要：古诗词教学一直是作为小学语文学科体系中非常重要的一个部分而存在的。伴随着新课改的不断深化，古诗词在小学语文教学中的地位也得到了肯定与提高。如何提升古诗词课堂教学的有效性，成为当前教育行业较为关注的一个问题。为此，我国小学语文课堂教学应实现传统教学模式向创新型、实用性的现代化转型，以构建高效的小学古诗词教学课堂。

关键词：小学语文 古诗词 教学策略 研究

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）11-0135-01

古诗词的言语优美、节奏鲜明、意境悠远、内涵深刻，又具有丰富的人文哲理。作为我国几千年文化的传承精髓，小学语文教师应灵活应用教学方法与策略，切实做好古典诗词教学工作，突出学生的主体学习地位，引导其自主、合作、探究学习，从而积极感受古典诗词之美，提升审美与鉴赏等综合语文素养与能力。

1 小学古诗词教学的意义

古诗词是中国华夏几千年文化遗产的瑰宝，其以生动的语言、优美的韵律、清新的意境、丰富的哲理成为对学生启蒙教育、人文教育的一个重要题材。古诗词弘扬了民族文化，体现了古人的社会认知与人情哲理等，因此，古诗词教学是对传统教学模式的一种突破，有利于提高学生的语言、文字水平，培养其人文精神，促进其全面发展；同时，古诗词教学能够培养学生热爱祖国、热爱生活、惜友、思乡等情感，在潜移默化中提高学生的思想道德素质；

此外，古诗词所蕴含的丰富音韵美、意境美、哲理美，是对学生特殊审美功能的有利熏陶，有利于学生审美视野的拓展、审美感受的提升以及审美标准的树立；古诗词简洁、短小却意蕴丰富，给学生留有艺术再创造的足够空间，有利于学生想象能力的发挥和创造性思维的构建，进而提升其阅读能力、写作能力，开发智力，全面提升其语文素质。

2 小学语文古诗词教学策略分析

2.1 在朗读中感受古诗词的文字美

古诗词中有很多富有美感的词句，而朗读的方式能够让学生更好地感受、体味诗词的文字美和韵律美。比如：唐代胡令能的《小儿垂钓》这首诗，其整体文字都很美，只寥寥数笔就将“垂钓”小孩的认真趣态惟妙惟肖地展现。所以，教师就可以引导学生在吟诵、朗读的过程中，于脑中描绘一个稚嫩孩童水边垂钓所表现的天真与童趣，从文字中感受“蓬头稚子”的天性和“遥招手”的画面，深入体会作者的文字美感。

2.2 感受意境之美，激发学生的审美情趣

古诗词有一种特殊的审美功能，其能够完美融合音韵美、哲理美与意境美，有利于激发学生的审美情趣培养和提高其审美能力，从而陶冶小学生的性情。

比如：李白的《望庐山瀑布》，诗词意境宏大气魄、气壮山河，作者以独特的视角描绘了一幅雄伟壮观的瀑布景象。教师可在带领学生朗诵的过程中播放一段合适的音乐，促使学生插上现象的翅膀，进入诗人的诗歌意境之中，从而深刻体会那种澎湃、恢宏的壮丽景象；同时，陶冶学生的情操，拓展其审美视野，更深层次地感悟诗词的意境之美，有效提升其审美情趣与能力。

2.3 引导学生感受古诗词中的人文情怀

教师可立足于古诗词背景中的作者生平、写作背景及前人赏析等知识，引导学生进入诗词创作情境之中，感悟诗人的经历、感受及思想感情等，从而感悟人文情怀，受到人文教育。

例如：教学《相见欢》时，教师就可以将李煜的生存背景和经历等合理引导教学之中，奠定一定的情感基调，引发学生的情感共鸣；而《石壕吏》的教学则可以唐末安史之乱的历史背景及相关资料为基础，引导学生了解百姓疾苦问题，从而体会和平与和谐的重要意义，受到良好的人文教育。

2.4 引发学生与作者的情感共鸣

中国的古诗词很多都是作者情感的寄托。为了让学生更好地理解、记忆，教师就可整体分析是所彰显的作者情感，促使学生体会作者在诗词创作中流露的真情实感，引发其情感共鸣。

例如：明朝名臣于谦的《咏石灰》，整体营造了慷慨激昂的情感。诗歌借物言志，作者将自己比喻成石灰，抒发了在经历曲折多舛的仕途生活之后，所展现的不屈服、无畏惧的精神与情感。因此，教师应以诗歌为基础，引发学生对作者情感的共鸣，感受作者满腔的爱国情怀。

此外，教师还可以有意识地将一些有联系性的诗词归纳、分析，比如：同为唐朝诗人的李白和杜甫，作品一般都是对社会生活画面的反映，但是因不同的环境与经历，所以气质也不同，呈现的创作方法、艺术风格也不同，以此培养学生的归纳、分析、思考等能力。

3 结语

综上所述，中国古诗词的历史悠久、博大精深，其作為小学语文整体教学的一个重要组成部分，代表了我国历史文化的传承，是中国几千年历史文化的结晶和瑰宝。因此，新课改背景下的小学语文古诗词教学，更应灵活运用丰富多彩的教学方法与手段，帮助学生充分理解古诗词的涵义与内涵，感受古诗词所传递的美感与情怀；同时，激发学生自主、合作与探究学习的精神，促使其真正认识到古诗词学习的重要意义，提升自身人文素养，构建高效的小学语文古诗词课堂，奠定学生综合素质与能力全面发展的基础。

参考文献：

[1] 陈建伟.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].中国校外教育，2014（01）：80.

[2] 刘长熔.新课标下小学语文古诗词教学理念的探讨[J].教育·科研，2009（27）：46.endprint