高中体育专项化教学改革的必要性及面临的问题与实施策略分析

周志芬

摘 要：在高中的体育教学过程中，采取怎样的方式来打破传统的教学模式、如何提升体育教学的质量水平、如何培养出学生的综合能力等都是需要解决的问题。所以，开发新型教学模式有十分重要的意义。

关键词：高中体育 教学改革 策略

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）11-0117-01

在素质教育背景下，高中体育教学已被提出全新的要求，体育专项化教学改革属于新课改日渐深化的必然产物，利于加快课程全面改革步伐，急需要优化完善高中体育专项化教学改革，提高体育专项化教学质量。

1 高中体育专项化教学改革的必要性

在新课标背景下，高中体育专项化教学改革已成为一种必然趋势，其必要性体现在不同方面。在改革过程中，学校需要树立“健康第一”教学理念，作为重要思想，有效指导体育专项化教学改革，注重高中生身体素质的提高，健全人格的塑造等，促使他们“身心、健康”二者同步发展，将素质教育理念有效落到实处。站在长远的角度来说，在高中阶段，体育专项化教学改革利于帮助学生养成终身体育锻炼意识，转变不健康的生活方式，不断提高学生自我约束力，促进他们素质全面发展。同时，在改革过程中，学校要将“三位一体”发展目标落到实处，利于多层次提高学生运动技能以及体质健康水平，加大对学生运动技能培训力度，利于学生掌握重要的有益运动技能，在参与多样化体育实践活动中逐渐提高学生心理健康素质。此外，高中体育专项化教学改革利于以高中学生兴趣为出发点，科学调整体育教学内容，不断激发他们对体育学科的兴趣，积极、主动参与到体育课堂教学中，提高他们参与程度，学习文化知识以及技能的基础上，培养他们多方面能力，促进其全面发展，为其进入更高阶段的学习提供有利的保障。

2 高中体育专项化教学改革面临的问题

2.1 体育专项化教学理念认识不正确

在改革过程中，部分学校对体育专项化教学理念认识不正確，改革重心把握不准确，过分注重学生专项技能培养以及进行专项化体育教学，导致制定的体育专项化教学目标不符合素质教育下高中体育教学客观要求，影响体育专项化教学改革效果。

2.2 体育教师综合素质有待提高

在素质教育背景下，高中体育专项化教学不同于传统满堂灌教学，对体育教师也提出了新的更高要求，要具备必要的运动专项技能和教学能力，注重自身教育理论素养的培养。但实际改革中，部分学校并没有意识到这点，没有结合体育教师各方面情况，对其进行全面、系统培训，不具有较高的综合素质，仍然采用传统教学模式，不注重“理论、实践”教学二者有机融合，过分注重理论教学，不利于学生将所掌握的理论灵活应用到实践中，导致体育专项化课堂教学质量不高。

2.3 教学考评体系有待完善

在体育专项化教学改革中，高中体育教学考评体系也需要进一步完善，不能再采用传统单一化考评体系，但实际中，部分学校并没有多角度优化教学考评体系，而这已不符合体育专项化教学客观要求，不利于全方位客观评价班级每位学生体育学习情况，优化完善体育课堂教学方法，影响体育专项化各教学环节的顺利开展。

3 实施策略

3.1 正确认识教学理念

在改革浪潮中，学校要准确把握体育专项化教学客观要求，从不同角度入手全方位正确认识对应的教学理念，树立“健康第一”的教学理念，正确认识体育专项化教学，并不属于以体育技能为中心的训练活动，准确把握体育专项化教学目的，即优化体育教学管理基础上，促进高中生全面发展，培养大批高素质的专项体育运动人才。在此基础上，学校要清楚体育专项化教学是建立在学生兴趣爱好基础上，多层次强化学生体育意识，培养学生体育精神。在体育专项化教学中，教师要以运动为中心，根据奥林匹克运动、游泳运动等教学内容，对学生进行必要的思想引导，多鼓励班级学生积极参与到多样化的体育运动锻炼中，在亲身实践中掌握多样化技能，在无形中帮助他们树立正确的“三观”，拥有正确的价值取向，不断塑造健全的人格。

3.2 注重“知识、技能”教学有机融合

在体育专项化教学改革中，教师要转变传统思想观念，充分展现学生在整个课堂教学中的主体地位，科学转变自身角色，构建全新的师生关系，优化传统“填鸭式、放羊式”教学模式，注重“知识、技能”教学有机融合，采用多样化教学方法，构建高校课堂，提高体育课堂教学整体质量。以“游泳运动”为例，在该章节教学中，教师先要借助多媒体教学手段，利用其集“图片、动画、音像”等于一身特点，促使课程知识更加生动、形象，便于学生更好地掌握该章节重要知识以及游泳中注意事项。进而，教师要开展针对性的实践教学，借助小组合作学习、分层教学法等，引导班级学生准确把握游泳技能，进一步巩固课堂上所学知识。

3.3 构建全新的教学考评体系

在改革过程中，学校要根据高中体育课程章节知识难易度，比如，球类运动、武术运动、新兴运动类项目，结合高中生各方面情况以及素质教育客观要求，优化完善体育专项化教学考评体系，采用多样化考评方法，全面、客观考评各年级教师、学生，针对教师各方面水平，进行合理化培训，提高他们教学水平，优化课堂教学方法，进一步提高体育专项化教学质量。

4 结语

总而言之，在素质教育背景下，学校要全方位正确认识体育专项化教学改革，准确把握存在的问题，正确认识教学理念，注重“知识、技能”教学有机融合等，科学改革体育专项化教学，提高高中体育教学质量。

参考文献：

[1] 唐咸平.新形势下高中体育教学改革的必要性及策略研究[J].新课程（下），2016（08）.

[2] 张雨时.高中体育专项化教学改革实践分析[J].当代体育科技，2014（31）.endprint