初中英语教学中小组合作学习方法的应用研究

张存志

摘 要：在传统的中学英语教学中，具有教学方法单一的弱点，对于学生的培养目标，还停留在语音、单词、句型、语法等应试目标上，没有注重学生在学习能力方面的提高，忽视对学生的思维能力的培养。本文提出的小组合作学习，是针对初中英语学习传统模式的弊端而进行的。

关键词：初中英语 小组合作学习

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）11-0093-01

我国实行的改革开放，使我们与外界交流沟通逐渐增多，尤其外贸上与西方发达国家交流甚多。英语作为国际语言，是我们与外界沟通的桥梁，所以我国对于英语人才的需求逐渐增大。培养学生的英语语言能力是大势所趋，但目前英语教学一直困于传统填鸭式的怪圈，小组合作学习模式就应运而生。

1 小组合作学习的提出背景

1.1 传统教学的弊端

在传统的英语教学中，老师讲授而学生被动接受是常态。在这种模式下，老师与学生的互动仅限于课堂讲课，互动微弱。如果再加上大部分中学生自控能力差，很容易出现听讲不认真的情况，这样一来，就很容易将这种微弱互动切断，非常不利于中学生英语水平的提高。传统英语教学还存在着教学方法单一的弱点。对于学生的培养目标，还停留在语音、单词、句型、语法等应试目标上，没有着重提高学生的学习能力，忽视了对学生思维能力的培养，且教师在课堂上居于主体、主动地位，学生处于被动状态，以至于很容易出现课堂气氛沉闷、压抑等不利环境因素。

虽然传统教学有见效快、方便管理等优点 但其存在的缺点也不容忽视。比如：单一的教学组织模式不利于灵活开展各种真实语境模拟教学；班级同步教学无法顾及到每一位学生的接受程度；传统教学提倡个人名次利益，同学之间只注重竞争关系，不利于班级团结和谐

1.2 小组合作学习方法的必要性

1.2.1 小组合作学习重要性

合作能力作为新时代青年人才必备素质一直被教育家提倡。但是在现实中，由于教育体质、教学方法、教师素质等因素影响，我国中小学教育一直是 重知识讲授，轻能力培养。但是实践证明，单独的个人学习探索是不利于学生进行高层次的知识学习的，只有积极进行思维交流碰撞，才会全面提高学生的素质水平。不能和他人完美合作就难以整合、融会贯通各种不同的知识。

1.2.2 小组合作的优点

有利于强化学生的主体意识。小组学习提倡分工合作，这样可以使学生化被动为主动，能更好发挥主观能动性，积极参与课堂英语交流。对于语言学习者来说，同伴交流的重要性不言而喻。

有利于缓和师生关系。小组合作可以缓和以往紧张的课堂气氛，从而缓和师生关系，使其和谐化。这样，教师就能更好发挥课堂组织者的角色，更好地组织课堂教学、提高课堂紀律。并且，在一个具有良好组织者的带领下，提高学生学习成绩也指日可待。

有利于增强学生的责任感和信心。在这种新式教学方法下，学生不再以自己的成绩作为几乎唯一的评判标准，而是以小组集体为考量标准。学生在小组做的工作是一种责任感的具体体现，并且，在同组成员的鼓励支持下，很容易提高中学生的信心，这对青少年的身心成长极具好处。

2 小组合作学习的条件

2.1 分组合理，搭配得当

在分配小组成员时，要考虑多方面因素，合理配置。既要避免“强强联合”，也要避免“弱弱相配”，每组既要有学霸，也要有学习需要帮助的后进生，这有利于小组内互相带动激励，利于整体学生成绩的提高。

2.2 注重小组集体荣誉和个体奖励

虽然小组学习是集体活动，注重整体的荣誉感，老师加大对小组为单位的表扬必不可少。但是，长期对集体荣誉的一味赞扬、对个体成绩的忽视还是会引起学生的不满消极情绪的。所以在重视集体成绩的同时，也要建立相应班规来确保个人成绩的体现，以此来带动学生的学习积极性。例如，运用“Believe yourself”，“cheer up”等鼓励性语言。

3 关于小组合作学习的注意点

首先，教师要注重培养学生的良好学习、生活习惯。教师在课堂上要注意学生性情品格上的行为习惯，如教导学生要懂礼貌，不随便打断别人发言、不要重复别人观点、或者教导鼓励碍于面子而羞于发言的同学放下心理负担，勇敢表现自己。

教师还要引导学生要保持独立思考的习惯。教导学生，使其认识到独立思考是合作进行头脑风暴的前提，尽管在合作中可以获取别人的思考成果，但要有自己的观点想法，实现与同伴的思维碰撞，才是小组学习的目的。

小组合作学习要避免走过场，讨论合作要有实质性内容。对于中学生的英语教学来说，小组合作学习并不是唯一有效的学习方式，有时需要教师提前做好详尽有效的课堂方案来带动学生讨论一些关于课堂的学习内容。

4 结语

初中英语学习时期，是大多学生巩固基础甚至重学基础的一个重要时期，每个人对英语学习或者理解都会有自己独特的理解和问题，因而，在初中英语教学实施小组合作学习是具有实验意义的，也是切实提高我国初中生英语水平的一项重要举措，研究其具有十分重要的意义。为了让学生能更好地在初中实现英语巩固学习，小组学习将能发挥重要作用。

参考文献：

[1] 李丽君.小组合作学习在初中英语教学中应用的现状[J].中国校外教育，2014.S2：251.

[2] 何文娟，肖镜雅.初中英语写作教学中“小组合作学习”的行动研究[J].开封教育学院学报，2015.09：209-2.endprint