论高中语文教学中需要注意的三个方面

廖风忠

摘 要：随着社会的发展，国家建设所需要的人才应具备的基本素质越来越高，其中创新思维，合作学习的能力以及人与人之间的和谐相处能力是不容忽视的基本内容。语文作为一门基础性的学科，对于培养学生的基本素质有着至关重要的作用，在语文的教学中融合最基本的素质培养教学是很有必要的，那么，要如何在语文教学中实现人才素质的培养，同时让学生快乐地学好语文，轻松应对高考语文呢，在本文中，笔者将结合自己的教学实践经验和一些相关文献的论述，来谈一谈高中语文教学中的几个注意点，让语文教学可以更加高效的进行。

关键词：高中语文 课堂教学 创新思维 激励 合作学习

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）11-0066-01

对于高中语文教学来说，根据新课标的教学要求和国家高素质人才培养的相关提纲，笔者想做出以下几个方面的方法概括和论述：首先值得一提的是在语文教学课堂中的创新思维的培养，创新思维对于语文教学来说是非常重要的，它对于提高学生的学习积极性和主动性都有特别重要的辅助作用，可以让学生在语文学习中获得更多的知识学习体系，也可以让学生在以后的学习和工作中得到更高的效率和创造力；其次，激励机制在语文教学中的运用也同样值得我们思考，激励可以让一个人对目前的学习状态有更好的适应，可以让学生对知识的获取有着更强的自信心，从而达到增强对学生的正强化作用，让学生可以从心理上对学习有更积极的心态，变成知识获取的乐者；最后一点注意是对于合作学习的运用探讨，学会与他人合作是当今社会最为基本也是最为高效的实践方法，学会了与他人合作，可以让事情变得更加有效率，可以讓创造创新思维能力得到一个提高作用，这在语文教学中也是一样的，掌握好了合作学习的方法，可以让语文学习更加快乐高效。

1 创新思维的培养

高中语文教学是高中教学体系中重要的学科之一，在新课程改革的体系背景之下，教育部门对高中语文教学提出了更高的要求，不仅仅要求传授学生相应的语文知识，掌握语文的基本技能，而且还要通过创新教学方式培养学生的创新思维能力以及探究能力，从而全面提高学生的语文素养。而同时，创新思维能力也是我国素质教育的一个重要课题，通过创新思维的培养，引导学生在学习中用理性的思维思考问题，获取知识，提高自身学习能力，从而增强高中语文教学的有效性。那么，要培养学生在语文课堂的创新性思维，高中语文教师应该如何去进行课堂教学和相关指导呢。应该从以下几个方面去着力，首先便是营造一个良好的课堂氛围，激发学生的创新思维意识。学生的创新创造意识的培养是一个循序渐进的过程，而非一朝一夕能够迅速养成的，这是我们作为一名教师都应该认识到的，所以在日常的教学中，老师一定要在各个方面都有意识地去注意学生创新创造能力的培养，让学生在潜移默化中增强自己的创新能力，同时，也能够在自己平时的学习中积极有效地运用上创新思维去思考问题，获得更大的学习成效；此外，教师要充当学生学习上的伯乐，发现学生在学习中的优势，并且针对这些优势进行一定的强化，让学生学有所成，学有所长，在自己擅长的方面不断增强并且得到有效的创新；教学方式的转变，突出学生在课堂教学中的主体地位，从而激发学生对于语文的学习兴趣也是非常重要的，让学生在兴趣的引导下主动学习，可以让其创新思维得到更好的发展。

2 激励机制在高中语文教学中运用的思考

语文作为一门基础性学科，如何激励学生们对语言兴趣并深入学习，使得学生的能力得到发展，让高中语文课堂上出现真正的语文学习氛围是作为一名高中语文教师的首要任务。要进行激励性的教学，首先就要建立一个激励性的机制，建立有效的激励性机制有以下几个方面的基本原则，第一个原则是因人而异原则，在课堂上的每一个学生都是一个个独立的个体，这也就意味着每个人都拥有不同的性格特点，所以教师要根据不同学生的个性差异等因素，指定不同的、合理的激励机制，进行合理的激励；第二个原则是同步原则，所谓的同步原则就是物质激励和精神激励的同步，一般来说，物质激励所带来的的刺激效果持续的时间是不持久的，而精神所带来的激励更多的是表现为一种荣誉称号，一张奖状，可以时不时地拿出来欣赏，这种精神层面的激励所带来的效应更强，无论是物质激励还是精神激励，它们都是激励的手段，在激励机制建立的过程中，作为特定激励的各种方法应当同时进行，使之发挥更大的激励作用；最后一个也是最重要的一个原则是激励机制的建立要有时效性，也就是要奖励得及时，这样才能达到激励的效果，否则随着时间的推移，奖励所带来的激励效果将会不断降低。

3 合作学习应用的探讨

合作学习对于学生学习的帮助来说不仅仅是一个方面的，它在许多教学实践和教学理论中都有很多的优势体现。首先，它积极呼应了新课标中的创新教学理念，学习中得到成绩不能只是体现在作业或者试卷上的，还应该体现在学生在实际生活和课堂教学过程中，要全面地提高学生获取知识的能力，让他们在合作学习的过程中成为知识的主动构建者，而不是知识被灌输者，提高学生的学习积极主动性，从根本上提高学生的学习效果。其次，它不仅仅改变了学生学习的观念，还改变了传统的教学观念，使以教师为中心的教学模式逐渐地转化为以学生为中心，学生的主体地位逐渐增强，教师在教学中逐渐引导学生进行学习，提升教师的课堂教学效率。

综上所述，加强了高中语文教学的三个注意点的课堂教学基本要求，可以让学生的课堂学习效率得到很大的提升，让学生的语文素养得到提高，发展学生的创新思维能力。endprint