如何营造轻松愉快的小学语文课堂氛围

谢天慧

在小学阶段的语文教学当中，不仅需要严格的教学管理，高效的教学方式，更需要一个轻松快乐的学习氛围。因为能够提升学生对语文的学习兴趣很大的一个因素就是良好 课堂氛围，它的存在非常有利于提高原有的教学水平。而本文就营造出良好且轻松的课堂气氛而提出了几项改善建议，以提高小学生们的学习兴趣，改善教学质量。

【关键词】小学语文；课堂氛围；轻松；愉悦

在整个小学教学体系当中，小学语文是所有学科中最重要的学科之一，而且它也是学习其他学科的基础。然而在语文课堂上语文老师们现在有一个非常重要的任务，即是通过建立一个轻松化的课堂气氛促使小学生们更加自在地学习，并且在学习的兴趣上有所提升，学会到学习是一件快乐的事情，而如此一来语文教学质量就会有所提高。下面就建立良好课堂教学环境提出四项建设性较强的建议：

1 将学生当作课堂主体，贯入以学生为主的教学理念。

在整个小学语文教学过程中，老师是一个非常重要的角色，因为小学生们相对而言在这个阶段年龄非常小，自控能力也不够，性格上也非常活跃，结合这些特点，他们在课堂上也是比较活跃的，而老师们可以利用这些优点，将课堂气氛活跃起来。这种活跃的课堂環境对于开发学生们的创造性思维有很大的帮助，更能促进小学生们的大脑发育，让小学生们的思路范围不断扩大。但是课堂的整体纪律是非常难以控制的，所以老师们需要发挥自身的主导作用，将学生们当作课堂上的主体，不断引导学生们进行正确的学习。

然后如何做好自身的引导工作对老师们而言极为重要。举例来讲，老师们可以在上课之前将所以的教学程序梳理一篇，对每个环节都非常熟悉，还可以多查阅一下课本内容，避免课堂上出现遗漏的现象，选择正确可行的教学模式及技巧增加学生们对于语文的兴趣度，加快学生们对于语文知识的吸收。

2 在课堂上组织更多有趣的课堂活动来改善课堂氛围

其实小学生还处在一个懵懂的年龄阶段，因为年纪还尚小，所以他们非常爱玩，非常容易被各种游戏吸引，所以利用这一点，老师们可以在设置的教学内容里加入一些有比赛物质的小游戏，将游戏跟知识相对合，让小学生们通过做游戏就能学到有用的知识，并且印象还特别深刻。举例来讲，小学语文中有大量的古诗词的教学，而学生们需要对这些文字进行熟练的背诵，然而这些枯燥的文字学生们一字一句背诵会显得非常困难。所以老师们可以组织一些课堂活动，进行小组共同记忆比赛，计时十分钟，每个小组里的成员各记一句古诗词，不但能让所有学生都参与到，还能提高学生们的团结意识，所有的学生为了取得第一都會非常努力地背诵。如此一来不但可以让学生们在整个比赛过程中有一定的成就感，还能够让他们学会怎么去主动地学习。利用游戏来完善语文的教学课堂环境，不单单能够提升他们的学习兴趣，让学生的积极性增加，还能提高他们的学习效率。

3 老师们要学会亲近学生，改善教学态度。

在过去，老师们总是为了在学生们心中建立高大的形象，而摆出一个非常严肃的脸孔，不苟言笑的样子让学生们非常难以接近，对其有一种天生的恐惧感，这样也让他们对学习抱着一种完成任务的心态。所以小学语文老师现在要做的就是学会怎样让学生们喜欢上自己。一旦学生跟老师的关系近了，那么学生们对于老师的那种敬佩感及喜欢程度就会有所转变，变成对于语文这一学科的喜爱。为了达到这一目的，老师们可以降低自己的姿态，以一种平易近人的形象与学生们相处，学会时刻微笑着跟学生们交流，与他们的平时生活不要只局限与学习，更要关心孩子们的生活，多在课外休息中跟小学生们多接触，与他们成为真正的朋友。而老师与学生们都处在非常了解的阶段，学生们就会因为喜欢而主动去学习，在课堂上的学习氛围也会变得非常温馨与快乐

4 在课堂教学中多多设立一些悬念引发学生们思考

小学生们的好奇心是非常浓烈的，而他们的兴趣主要来自于他们的好奇程度，一旦学生们的学习兴趣有所提升，教学课堂的氛围就会变得轻松起来。而在教学过程中适当地设置悬念对于提升他们的兴趣度是非常有利的。虽然设置悬念是非常有效的方法，但由于小学生们的注意力处在非常不集中的阶段，对于悬念的控制是非常重要的，一有不慎就会导致课堂秩序混乱。但即使如此，为了打开学生们思想发展，活跃气氛，语文知识的悬念设置是必须的。语文课的悬念建立是有一定的诀窍的，主要要求有两点：第一点是悬念一定要具备吸引力及趣味性；第二点是所设化为悬念必须有一点难度，要让学生们有挑战的欲望。当具备了这两个要求，就能激发出学生们对于语文的学习兴趣，让他们在寻找答案的过程中主动去学习，在课堂上不断配合老师，不断提高学习效率，不断改善课堂教学氛围。

5 结束语

在当前这种新课程的教学体系当中，小学生们需要在一种轻松快乐的课堂气氛中学习。因为在所有的学科当中，小学语文是学生们用来学习语文知识最为基础的阶段，因为语文是需要不断积累的，因此改善小学语文课堂环境是目前非常重要的一个问题。从上述四项用以建立良好小学语文教学氛围的建议中，我们可以了解到课堂氛围对于小学生们学习语文有着极其重要的影响。老师们需要考虑到学生们各自的性格特征及个人所长，对于学生们的学习兴趣进行提升，以这个影响因素来改变课堂教学水平及教学品质。

参考文献

[1]徐敏芳.巧抓“切入点”，点亮小学语文课堂[J].华人时刊（校长），2016（11）.

[2]耿丽英.关于提高小学语文课堂教学有效性的对策研究[J].课程教育研究， 2016（28）.

[3]张官燕.在小学语文课堂教学中应用多媒体教学的实践与思考[J].新校园（中旬）， 2016（09）.

作者单位

贵州省瓮安县银盏镇新华小学 贵州省黔南布依族苗族自治州瓮安县 550400