以演代教论高中语文戏剧教学

冯佳莹

【摘要】随着新课改的不断推进，对高中语文教学中的戏剧教学也越来越重视。戏剧教学的重点在于欣赏和体验，而以演代教的教学方法既能丰富学生的文学知识，又能使学生在“演”中得到真实的体验，锻炼了学生的语言表达能力，培养学生的思想情操，使学生的人生体验得以升华，促进学生的全面发展，达到有效提高戏剧教学效果的目的。因此，本文就如何以演代教进行高中语文戏剧教学进行具体论述。

【关键词】高中语文;戏剧教学;以演代教

戏剧艺术综合性很强，其内容很广，融合了多方面内容，如音乐、文学、绘画、戏曲等。在高中语文教材中，虽然戏剧所占的比例较小，但在课程标准中却没有降低对其阅读和鉴赏的要求，而戏剧在语文教学中的地位也极其重要，新课改对戏剧教学的欣赏与体验也特别重视，而传统教学却忽视了这一点，使多数高中生对戏剧的认识只停留在概念化上，根本没有真正体验到戏剧的魅力所在。通过以演代教进行戏剧教学，能够使学生亲身体验到戏剧中的美，既增加了学生的文学知识，又提高了学生的语言表达能力，因此讨论以演代教在高中语文戏剧教学中的具体运用具有重要意义。

一、变教室为剧场，变讲台为舞台

要想使高中生全面了解戏剧的魅力所在，必须通过舞台表演。因此在进行戏剧教学中，教师可将讲台作为舞台，将节选的戏剧内容通过表演的方式完成整个教学过程。教师可以根据教材内容精心布置“舞台”，模拟真实的场景，使学生能很快进入到表演状态中。比如在教授《雷雨》时，可将讲台中央放一张大桌子，充当客厅茶桌。茶桌上放着一条雨衣。然后在四周可以放四张课椅，充当戏剧中的沙发座椅。人物的活动便在这个客厅里展开。在这种氛围下，学生的参与感会被极大地激发出来，每个学生都会兴趣盎然地参与到“演”戏剧的教学中[1]。

二、变被动为主动，变观摩为参与

在进行“以演代教”的戏剧教学时，教师要改变传统的教学方法，将学生作为主体，以提高学生参与的兴趣，促使学生将学过的知识转化为能力，真正达到“授人以渔”的目的。比如在教授《窦娥冤》时，教师将学生分为几个小组，让学生提前预习剧本，然后自由选择剧中的角色，如监斩官、刽子手、公人，窦娥，蔡婆婆。然后让学生自己将教室布置成“剧场”。实际证明，学生们的积极性和热情表现出了空前的高涨，学生们共同将桌椅向后移，使教室内空出一块地方。之后随意将教室内的物品充当道具，有的学生甚至还特意借来了服装。当第一组学生迫不及待地跑上“舞台”，后面观看的各个小组的学生也在摩拳擦掌。剧本中宾白部分，由各扮演的角色完成;曲词部分，由角色扮演的学生先读一句，然后由全班学生齐读唱词。学生们一组接着一组争相上台表演，各个都不示弱，而且非常投入，就连平时沉默寡言的学生也被带动起来，观看的学生纷纷用手机拍照、录像，教室里热闹非凡。这种教学方法，与教师单纯的教相比，极大地提高了学生的学习兴趣，显然，教学效果也很令人满意[2]。

三、变讲解为讨论，变分析为鉴赏

在学生们进行演出教学结束后，教师可将重点放在鉴赏剧本的文学美上，比如对剧本中人物的语言和冲突进行分析鉴赏，以《雷雨》为例，教师可向学生提问，“周朴园的人物形象是怎样的？请同学们通过人物语言和戏剧冲突来具体的鉴赏分析。”学生们在亲身表演与观看的基础上，在经过教师的指导和启发，一定会积极发言，阐述各自的心得体会。另外，教师也可以与演出教学相结合，让学生们每人写一篇随笔，提高学习的戏剧鉴赏力。可将随笔内容分为三类，让学生自行选择，站在各自的角度上来写，即导演、演员与观众，其内容分别为“创作构思漫谈”、“扮演形象的体会”、“表演中的我”[3]。

四、变课堂体验为剧场体验

要让学生真正感悟到戏剧的魅力，不仅靠课堂教学，更要通过课外剧场的实践体验，由此才能提高学生的戏剧鉴赏力。如果学生连一场戏剧都未亲眼看过，从未真正体验和领略过戏剧的舞台艺术魅力，想让他热爱戏剧是不可能的事情，因此，无论学校、教师还是家长都要尽可能地创造机会，让学生亲临剧场，目睹一场精彩的表演，这将成为学生的终身记忆。为此，第一，学校要與戏剧团体加强联系，给学生提供实际观摩和表演的机会。第二，社会加大对戏剧艺术魅力的宣传力度，提高对戏剧的关注度。第三，教师和家长都要提高对戏剧的认识，以潜移默化地影响学生。真正使学生的戏剧鉴赏水平得到提升，全面提高学生的素质。

五、结语

以演代教，是教学改革要求下新的教学方法，它能够提高学生参与戏剧教学的积极性，激发学生对戏剧的热情。通过模拟演出，角色扮演，让学生体会戏剧中人物的语言、动作、心理变化，从而感受戏剧的艺术美，不仅能够提高学生对戏剧内容的理解，增加学生的文学知识，还能锻炼学生的实际表演能力，为将来传承戏剧艺术奠定良好的基础。

参考文献：

[1]吴汉良.以演代教 积极参与——高中语文戏剧教学之我见[J].大舞台，2011（03）：123～124.

[2]魏亚婷.高中语文戏剧教学探究[J].教育现代化，2018（02）：105～107.

[3]陈彩云.浅谈新课改下高中语文戏剧教学有效策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（12）：25～26.