《简单的周期》教学案例

2017-10-21张瑜

西江文艺 2017年19期

关键词：蓝花盆花红花

张瑜

教学片段：

一、整体观察，初步感知。

1、创设情境，导入课题。

节日期间公园、街道到处张灯结彩，彩旗招展。增添了节日的喜庆气氛。（出示教材30页场景图）

师：这是其中的一个美丽场景，我们一起看这一幅图，说一说图中有什么？（生：盆花、彩灯、彩旗），再仔细观察，你还能发现什么？（学生先独立思考，然后和同桌交流，最后组织学生汇报。生：彩灯是按红紫绿紫四个为一组排下去的、彩旗是按红红黄黄四面为一组排下去的、盆花是按红黄蓝三个为一组排下去的。）

师：像这样同一事物依次重复出现叫作周期现象。[板书课题：简单的周期]

【设计意图：利用主题图的情境来吸引学生的注意力，并让学生描述自己观察到的物体，使他们初步感知规律的存在；接着，教师启发学生进行思考：“再仔细观察，你还能发现什么？”让学生深入思考发现规律，将学生的思维一步步引向深入，并通过为學生提供充分的独立思考与合作交流的机会，使学生在用数学语言表述周期规律的过程中培养了语言表达能力。】

2、举例欣赏，感受周期之美。

师：这种现象在我们的生活中随处可见，你能说说生活中的周期现象吗？

学生举例：一年有12个月、一周有7天、12生肖……

师：（出示课件）大自然中有着许多周而复始不断循环的现象：日出日落、月圆月缺，潮涨潮落，春夏秋冬…

生活中也有许多周期现象：红绿灯、霓虹灯、室内布置、服饰刺绣等；

【设计意图：通过学生举例与多媒体课件的展示，使学生感受的生活中的周期之美，体会到运用周期规律可以美化我们的生活。】

二、自主探究，发现规律。

师：你们观察得特细致，说得很好，找到了他们排列的规律，也就找到了解决问题的金钥匙。

1、师：首先我们先看盆花（点击出示盆花小图），你能说说盆花是按怎样的顺序排列的？（生：3盆一组，每组按蓝花、黄花、红花的顺序排列）

师：在图中，我们能看到几盆花？（生：9盆）如果继续照这样摆下去，从左起第10盆花是什么颜色的？（生：蓝色）第12盆花是什么颜色的？（生：红色）你是怎样知道的？（生1：这些盆花是按照蓝花、黄花、红花的顺序排列的，第9盆是红花，第10盆就是蓝花，第12盆就是红花；生2：根据它们摆放的规律，第9盆是红花，往下想第10盆就是蓝花，第12盆就是红花；）

师：同学们回答的速度很快，理由说的很充分，老师要把掌声送给你们。

2、师：照这样摆下去，左起第19盆花是什么颜色的花？（等待2秒，生先猜一猜）

师：这仅仅是我们的猜测，猜测就一定正确吗？还得验证？还得有理由？能把你的解决过程画在或写在纸上吗？[出示要求]

①用自己喜欢的方法试着解决。

②小组交流。

[教师注意每个小组交流情况，发现不同的策略，帮助有困难的学生，作适当调整。]

3、全班交流

师：同学们已经在小组里交流了自己的想法，谁愿意把你们小组的意见介绍给全班同学？[学生站在位置上口头说，教师适时展示、写算式、追问]

学生小组可能提出如下的想法。[随生适当板书：画图、列举计算]

（1）画图：○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○

○○○ ○

（2）列举：蓝黄红，蓝黄红，蓝黄红，蓝黄红，蓝黄红，蓝黄红，蓝19盆是蓝花。