教学手段的研究

李同彬

摘 要：把目前传统应试教学方式向信息化多媒体教学方式过度，精炼课堂要素，提高教学效率及质量，唤醒学生学习兴趣，本文着重研究现代化信息技术与课堂教学的结合。

关键词：教学手段现代化；云班课；蓝墨教学；现代化课堂教学

文章编号：1004-7026（2017）18-0113-01 中国图书分类号：G711；G434 文献标志码：A

1 现代化课堂

在当代信息化的大环境下，信息大量产生和广泛利用、分享，教师可以借助于这种高科技课件及高科技信息与教学结合。因此目前大方向的教学方式、教学理念正在发生着深刻的变化。

传统教育方式是教师在讲台授课，学生被动的学，互动方式少，教师多数与班级好学生有互动交流，忽视学习平平的学生，这种呆板的教学方式势必会被时代所淘汰。随着信息时代的到来，手机的广发应用，很多业务都可以利用手机解决，现在教学思想和模式要彻底地改变，也可以利用手机在课堂上与学生互动，通过手机创设情景、解决问题，意在提高教学质量，构建以学生为主体的教学。

鉴于现在高校的实际，提出科技化课堂，利用手机以信息技术控制课堂，促使教师运用现代教育技术，运用科学的教学手段，上好每一节课，促进素质教育，应用技术型培养方针的发展。

2 蓝墨云课堂

2.1 云教学

“互联网+教学方式”针对课堂内容、专业特点，教学资源，通过手机开展移动云教学，推进各教学分领域的高度发展。通过手机开展云教学，以“轻松一点、趣味一点”的方式让课堂气氛越活越，师生互动越频繁，在课堂上利用手机开展云教学将引领着国内移动云教学的潮流。云教学体现出了真实的新型教学设计从无到有的过程，在所有的课程中，线上线下学习一体化设计，动态教学深度融入课程，让学生体验真实新型教学设计过程。教学真实可见，长期跟踪指导，线下课程期间及课程结束之后，引导教师实时指导，对于课程未覆盖或定义不清的教学问题，以及部分学员可能面临的理论或操作方法问题，实时查漏补缺、长期在线针对性辅导，不落下一位学生。

2.2 云班课

大数据时代来临，为教学模式改革提供了技术支持。现在哈尔滨广厦学院要求教师都使用云班课进行教学。云班课就是借助与运服务平台，教学把教学资源传到云平台上，学生在任何时间，任何地点都可以学习，为学生的学习提供了方便。师生还可以通过云平台进行互动，提高了学生学习兴趣，激发了学生学习潜能，培养了学生自主学习能力，实践证明，云班课教学是符合现代教学改革需要，对提高学生实践能力起到积极作用。

2.3 如何使用蓝墨软件教学

在云班课的界面里，教师创建一个或多个学科班课，每个班课都有一个邀请码，学生利用手机使用邀请码加入班课，这样教师就可以通过云班课来管理班里的每一个学生了。当下互联网教学技术已经在学校广泛应用，教师备课只需利用手机下载蓝墨教学软件，准备一些微视频、动画、图片、PPT课件、文档等资料，上课时教师只需将这些资料上传到班课中，班里的每一个学生利用手机就能够及时得到分享，比如，教师有机会参观农厂农民在田地里如何种植农作物，而正好这是一个不错的现场教学，那么教师可以将农民种植农作物的过程拍摄下来，在进行农植物教学中可以通过云班课即时分享给班里的所有学生，教学效果即真实又有说服力。课堂教学提高教學质量是衡量教师教学水平的一个标准，陈旧教学方式可以在课堂上采用提问、开展辩论赛、翻转课堂，分组讨论等互动方法，达到一定教学效果，但实际上这种互动方法，提高学生学习兴趣，增加了课堂教学效果。教师在先进技术手段支持下，相信教师的课堂教学活动将更加丰富多彩，这样教师就實现对每位学生的学习进度跟踪和进行学习成效评价，学期末师生可以还可以进行互相评估。互相评估的应用需要一个过程，是教学改进的有效方法，必须积极进行教学改进，提高教学效果。因此这种教学目前非常适合高校教师和学生使用。云班课在实践教学过程中应用，需要计算机网络的支持，网络的速度越快，对云班课的应用效果更好，但现在学校的网络还需要进一步完善，为云班课的应用提供技术支持。云班课的应用在学生课下预习、复习提供了方便，为学生知识积累，知识创新的应用起到促进作用，符合现代大学生培养的要求。

结束语

信息技术成为现代教学课堂中不可缺少的组成部分，蓝墨云班课对课堂教学过程产生了极其深刻而积极的影响。教师在教学的过程中应根据教学需要合理，巧妙的运用蓝墨教学手段，将现代信息技术与传统的教学有机地结合起来，从而实现教学过程的最优、理想化，提高教学效率。

参考文献：

[1]校园移动学习中心平台移动数字化课程资源建设白皮书.北京智启蓝墨信息技术有限公司，2015.3.