不断创一流精品，保持与时俱进

张剑华

摘 要： 对于中等职业学校来讲，要促进学校良性发展，就必须要对校企联动进行高度的重视。在文中主要就如何强化校企联动根据实际经验进行介绍，以期为中等职业学校的发展提供借鉴。

关键词： 校企联动；人才培养；培养模式

【中图分类号】 F21 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）20-0280-01

一、跟岗学校和专业情况

2016年1月4日-1月8日，由我参加组成的计算机小组到北京信息管理学校（紫竹桥校区）进行专业带头人中职跟岗学习。通过北京信息管理学校学校董随东校长的介绍，2013年9月，海淀区职业教育资源整合，北京市信息管理学校与北京市商务管理学校、海淀区艺术职业学校合并，成为海淀区唯一一所中等职业学校。数字媒体艺术系现设美术设计与制作专业、影像与影视技术专业、动画游戏专业三个专业方向，以及与各专业相对应的平面工作室、项目工作室、动画工作室、影视工作室、美术设计与制作校内实训基地等，积极践行“以工作过程为导向，以工作室为平台，以工作岗位为目标，通过实际项目，培养学生的就业能力 ”的人才培养模式。

二、 “校企联动、学做一体”人才培养模式

1.以“引进企业文化、管理制度、实际流程和运营方案进课堂”为校企联动的基点， 推动校企联动的初步发展。

（1）宣传企业文化，培养学生文化理念。

针对美术设计与制作专业职业教育的特殊性，北京信息管理学校利用校办企业“信美佳数码快印”在校内的便利性，在学生实习前，邀请企业负责人就本企业的企业文化对学生进行宣传讲解，使学生对企业的基本文化理念有一个全面的认识，对接下来的具体实习奠定了企业文化基础。

（2）学习管理制度，强化学生纪律意识。

借鉴现代企业5S或6S管理制度，结合“信美佳数码快印”管理制度的实际，设置继企业文化讲座之后的企业管理讲座。通过讲座，让学生对现代企业5S或6S管理制度进行系统的学习，为学生今后顺利就业入职做好铺垫。

（3）熟悉实际流程和运营方案，提升学生的职业素养。

在“信美佳数码快印”企业生产流程和运营方案的基础上，拓展范围，设置企业生产流程和运营方案专题讲座，通过讲座使学生深入了解企业的基本生产流程，以及资本运营、核心竞争力（技术竞争力、团队竞争力）的打造策略、销售策略、技术研发、售后服务、品牌打造等运营方案，进一步提升学生的职業素养。

2.以“引厂入校，师生与市场零距离接轨”为校企联动的核心， 推动校企联动的深入。

（1）引进先进的专业技术，把握校企联动的关键。

在企业进驻学校的同时，带来了节日贺卡、画册等的设计制作项目，需要使用Photoshop、Indesign等高端美术设计与制作前期设计与后期制作软件，师生都在企业同时接受企业工程师的系统培训，让师生掌握基本技术的同时，更带来了完成项目的流程和技巧，同时所授知识都是企业、社会最新、最前沿、最需要的，这对于学生真正了解企业与社会的需求，调整自己的学习方向，学有所用、学有所获，具有学校纯理论教学无法替代的作用。

（2）加大职业资格鉴定力度，增强校企联动的实效。

在企业的强化培训下，利用学生实习成果，进一步加大职业资格鉴定的通过力度， 在合作企业的配合下，组织师生参加美术设计与制作专业相关的资格证书的考试，如Adobe公司“平面设计师”认证、NIT-Pro、ATC认证、Discreet认证。

3.以“利用工作室，加强学做一体实效”为校企联动的载体， 推动校企联动的长远发展。

（1）任务驱动，促进工作室多出产品。

以校企环境为依托，以工作室为载体，积极承担了“福娃说奥运”连环画册的设计，一共三本全部由学生与老师共同设计并制作完成，成品发放给海淀区全部中小学校的班级，宣传奥运常识、知识与历史。继此之后又先后承接了北海logo设计、瑞莱福NK808宣传彩页、流村镇绿兴种植园包装设计、现代农业产业技术1000个为什么插话等。

（2）能力锻炼，培养工作室一专多能性人才。

在多个项目任务的驱动和实训锻炼下，工作室的专业教师逐渐成长为双师型骨干教师，他们不仅能教书育人，而且能承担项目，教师自身能力素质得到锻炼的同时，也强化了学校的软件。

（3）提炼总结，健全工作室发展的长效机制。

真实的、有价值的项目激发了学生的创作欲望，从而促进教与学的沟通，理论联系实际。课堂教学与课余创作的交替实现了与社会需求挂钩，而且和学生的认知与发展紧密结合，形成“教、学、做一体，以教学生学会做项目为主线”的教学机制。我校也在原有动画工作室的成功经验下，又在美术设计与制作专业内建立了平面工作室。提炼原有经验的同时，拓展了工作室的功能。

三、对专业建设及教学改革的建议

1.课程设置可以更加系统化、细分化、方向化。

作为培养实用型人才的学校，中职学校在专业课程的设置上更应当符合市场的需要，所以在专业课程的设置上，要科学地分析设置这门课程对于学生以后进入社会有什么样的作用。

2.推行“任务驱动”课堂教学法，采用多种教学法。

让兴趣成为学生学习的动力，这是“任务驱动”课堂教学方法的精义。在平时的教学活动中，教师要充分挖掘学生的潜力，在学生的兴趣中寻找突破口，将枯燥的教学理论变成使他们乐意完成的具体任务，以此来引导学生进行学习。比如在学习某个概念的时候，教师可以将这个概念中所包含的知识进行细分，对于每一个知识点都让学生谈谈自己的看法，在这种互动中所表达的观点会使得学生的印象更加的深刻。

3.完善教学设施设备，增加实训场地。

学以致用是专业技术性专业最重要的原则，学校应不断完善硬件设施，进行专业实训基地建设，并逐步建立起具有相当规模的实训基地，包括Apple平面设计实训室、惠普多媒体制作实训室、摄影工作室、平面工作室等专业工作室及多个多媒体机房。能够承担数字艺术类的教学实训和生产实践。

参考文献

[1] 梁煜. 中职校企合作创新途径研究[D].广东技术师范学院，2014.

[2] 王亚明. 我国中职校企合作研究综述[J]. 继续教育研究，2013，（10）：37-39.

[3] 张倩. 中职学校校企合作运行机制研究[D].华东师范大学，2012.