全人教育绽放生命之花

王彩云

神池县龙泉镇南关明德小学从2005年成为明德校，明德十二载，风雨兼程路，全面接受全人教育理念，学校紧抓每一次机遇与挑战，逐步完成破茧成蝶的蜕变，走学校内涵发展之路，从规范办学逐步走向战略办学。

神池县龙泉镇南关明德小学从2005年成为明德校，十二年来，学校在省明德项目办的大力支持下，紧紧围绕全人教育理念，尊重规律，成全生命，将全人教育理念内化到学校课程之中，树立以培育生命为己任的“全人课程”大教育观，践行“课程向儿童的生活回归，学习变成生命发展的需要”的原则，进行“国家课程校本化，校本课程活动化，活动课程个性化”的探索，构建“一体·四核”的“全人课程”体系，其中，“一体”即课程为一体，“四核”基础课程、管理课程、主题课程、空间课程，以期达到学校共同愿景：教育与师生幸福相融。实现我们共同的梦想：办一所洒满阳光、充满乐趣、堆满书籍的智慧校園。

一、夯实基础课程，培育生命沃土

课堂是课程实施的主阵地，学校始终关注课堂，围绕各科教学之根，提出“全人教育”课程观，课堂教学以“有趣、有效、成长”为主题，以知识为载体，以人格培养为目标，激发生命潜能，促进师生生命的共同成长。我们提倡课堂教学的“四个带进”与“四个多”，前者指把诚挚的微笑带进课堂，把主动地探究带进课堂，把学习的兴趣带进课堂，把现代信息技术带进课堂；后者指多思考、多提问、多讨论、多活动。

二、规范管理课程，给予生命温暖

我校依据SMART原则，全面实施“三全管理”，体现“三个坚持”（领导引领、制度来源于教师、民主化管理），既保障教师合法权益，又提升学校办学品质。

三、沉淀主题课程，享受生命幸福

主题课程是我校大德育观的主要载体，我们把德育养成教育活动内化为主

题课程，通过“品格养成”、“社团活动”、“文学情怀”、“创意科技”四大育人课程板块，对学生进行品德修养的熏陶与润泽，让德育逐渐内化为思想意识和行为准则。

（一）品格养成

我校贯彻“人人都是育人者，人人都是管理者，人人都是学校的主人”的理念，按照全员、全程、全域的要求，构建“3+4”育人课程，做到全员参与，全程管理，全面覆盖，形成强大的育人场。

“3”是指三个活动层面：

（1）常规德育活动：“红领巾”广播站系列活动、“雏鹰”小记者站活动等重坚持和精细；，

（2）主题德育活动：向国旗致敬”系列活动、“学雷锋树新风”主题班队会、家长座谈会、安全靠右行、开学典礼、毕业典礼、清明奠礼、国庆献礼等重鲜活和鲜明；，

（3）随机德育活动：“五一亲子劳动”活动、“母亲节感恩”活动、“珍惜一粒粮食”活动、“每天午休一小时”活动等重捕捉和跟进。

“4”指四个服务层面：

（1）校园环境劳动服务重考核评估；

（2）校园绿化美化服务重规划和养护；

（3）社区劳动服务重参与和配合；

（4）家庭劳动服务重坚持和反馈。

（二）社团活动

（用教师之长引学生之长）

校足球社团组建二年以来，在县城内比赛屡屡获胜，学校于2017年5月被认定为全国足球活动特色学校。学校书法社团参加忻州市“华美杯”硬笔书法大赛以来，先后有30余人次获奖，其中郭燕飞、葛佩芸、刘奕彤、周婉容获一等奖，我校连续五届获得“优秀组织奖”。诵读社团也于今年在第五届夏青杯朗诵比赛中有5人进入忻州市小学组复赛，安思睿同学进入山西省小学组复赛。我们不但组织孩子参加比赛，而且学校尽可能为孩子搭台，让孩子多了一份锻炼的机会，多一份成长的空间。2017年第七届“华美杯”硬笔书法比赛、第五届“夏青杯”朗诵比赛神池县分赛场在我校举办。

（三）文学情怀

我校结合明德项目中西方文化经典诵读活动，采取“三充实两结合”的方法，实施“读+写”模式，读书与写作相辅相成，彰显学生个性理想，打造书香校园。

“三充实两结合”为：“三充实”一是充实图书资源，在办开放式图书室的基础上，又建设休闲式“悦读廊”，班班建立图书角，实现班级、校级“图书两漂流”；二是充实诵读环节，在语文教学中增加诵读环节，丰富学生阅读量；三是充实校本教材，进一步拓展学生阅读资源。“两结合”即课内外结合，将课前演讲和课后阅读紧密结合；家校结合，每天要求学生在家进行不少于10分钟的课外阅读，由家长陪读。

学校在校内读书活动中采取三项措施：，①“两诵一读”活动：即晨诵、路诵和午读，以诵读中华文化经典诗文为主。②；读书课活动：把读书活动纳入常规教学中，每周一下午4：30-5：20为全校大阅读时间。以师生共读为主题，活动中，或“师生同品一本书”，或“优秀读物推荐”，或“师生读书体会交流”。在我校形成“大阅读”、“大语文观”，提升师生语文素养和品质。我校教师靳宝霞在聆听了台湾名师李玉贵的阅读课教学以后，在我校进行了低年级绘本校内移植课《鸭子骑车记》、联片教研校际交流课《小猪变形记》。我校教师岳颖、杨兴华等教师在阅读课中穿插课本剧表演、举办好书推荐会，与伟人对话等系列活动，把教材与课外阅读有机结合，拓宽学生读书范围，提升学生读书品位。③；诵读节活动：我校于每学期开学初即由教导处制定学期诵读计划，与“两诵一读”活动相结合，开展日常诵读。学期中后期由政教处组织比赛。现在，我们已陆续举办了《弟子规》、《三字经》、小学必读古诗文串联诵读、成语接龙、师生同台诵读等比赛。

学校在开展读书活动的同时，不忘读与写的结合，，为促进学生写作能力的提升，学校双管齐下，积极创设平台：，鼓励师生共同创作。

①创校刊，创设写作平台、

我校于2012年春成立“扬帆”文学社，创建校刊《扬帆》，选择学生优秀作品及教师优秀文章进行结集出版，目前出版二十二期。我校以“扬帆”文学社为依托成立了各班班级文学社团，班级作品集每学年装订一册，从排版到印刷、装订全部自己内部完成，第一期命名为《梦，从这里开始》；第二期作品集命名为《成长的足迹》，第三期作品集命名为《那一片绿》，均已装订成册。