用心浇灌幼苗教学之点滴经验

樊文霞

我从事小学语文教学已有十余年了，在平时工作之余，我不断学习先进的教育教学理论，刻苦钻研教材教法学法，结合自身特点，总结教学经验，提升自己的教育教学水平，在教学中取得了一些成绩。现简述如下。

一、不斷改进，完善自我。

“德高为师，身正为范。”教师是学生学习的榜样，一言一行都直接影响着学生。为了让学生“亲其师，信其道，乐其学”，我时刻自警，不断规范自己的言行，加强自身修养，提升人格魅力。

我从以下几方面进行自我规范：

1、1.坚持学习，努力提高业务水平。

以前总听教育前辈们说：“要想给学生一碗水，自己就得有一桶水。”而今一桶水对于，处于科技发达的现代中国教育，对于求知若渴的莘莘学子，已经远远不够。这就需要我们教师不断更新自己的教育观念，适应社会，适应当今时代发展的需要，走在课改的前沿。只有认真学习新课程标准，用先进的理念指导自己的教育教学工作，并内化形成自己独有的教学风格。一切以提高学生的综合素质为本，使每一个学生，都能在不同层面上，得到最大的发展，为努力的方向。

在工作之余，我还坚持自学，以提高自身的专业水平。2006年10月我获得了汉语言专业本科文凭，在学习中我对中国的传统文化有了一个清晰的认识，在我的教学中融入了一种无形的力量，使课堂更加富有情趣化、诗意化，使我的言语更具魅力，更受学生的欢迎。我还积极参加各类培训活动，继续教育网络培训，农村骨干教师网络培训，中小学教师全员培训等，使我业务素质、思想观念都有了较大的提升。

关注教育动向，掌握教育动态，用以指导自己的教学。《山西教育》《小学教学设计》《教育理论与实践》等优秀期刊更是我成长的“营养品”，从中我学到了很多班主任管理的经验，掌握了很多教育教学方面的技巧，使我的教育教学水平得到了全面的发展。

2、 2.学以致用，不断提升课堂艺术。

只有将学到的先进理念运用到课堂中，并能在学生身心得到强烈反响时，自己才算是成功的。“一叶障目”有时候自身的不足，自己难以发现，这就需要不断参加公开课，听取专家、同行的点评指导；认真听课、评课，从中吸取经验，总结教训，只有这样自己驾驭课堂的能力才能突飞猛进。2016年5月我主讲的《葡萄沟》被中心校推到县优质课评选活动中，获得了全县优质课活动一等奖。2017年4月，我主讲的《黄山奇石》在全中心校语文观摩课上交流，受到了教师和专家的好评。只有自己的讲课艺术提高了，才能给学生如沐春风般的教育，学生才会自觉自愿地学习，学习效果才会显著。

3.3、表里如一，时刻注意自身形象。

教师不光要在课堂上风度翩翩，诙谐幽默，更要在课下举止文雅，言谈风趣。因为在台上我们会清醒自己的身份，而在台下往往会忽略自己的形象。如果言行不一，将会消减自己的人格修养，影响自己在学生心目中的形象地位，为以后的教育教学工作埋下隐患。因此，要时刻注意自身形象，给学生以模范表率作用。

4、 4.认真反思，及时总结教学经验。

教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。通过教学反思能够不断地，逐渐地提高教师自我的教学监控能力，提升教师的专业素质，综合水平等。不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，提升自身的教学水平等。在日常教育教学工作中，要及时反思，认真总结，不断提高自己的理论水平。自从事小学语文教育工作以来，我撰写的教学随笔，有8篇先后在县级教育刊物上发表。

二、管理班级，营造氛围。

学校的基本群体是班级，而班主任又是班级的核心部分，在师生中有着独特的威信和人格魅力。我在教学管理中，注重班主任管理工作，潜移默化的教育中形成一种良好的班风。因为在这样的氛围中，充满了教师的挚爱、同学的友情、不懈的追求、学习的乐趣，每个积极上进的学生都会得到信心、勇气和力量。具体做法有：

1.1、安全教育不容忽视。

“安全无小事，责任大于天。”抓好安全教育工作，是每一位课任老师的职责，更是班主任的责任，我就坚持对学生进行安全教育。利用班会时间，对学生进行饮食卫生、交通安全、用电、防火等安全教育；指导学生办安全板报，根据不同季节对学生时时进行安全教育，学生安全意识强烈，自己所带班未发生过一起安全事故。

2.2、素质教育常记心间。

在教学中坚持以学生为主体，组织教学，以培养和提高学生的素质和能力为目的，小组合作交流，把课堂还给学生，使每一位学生在潜移默化中获得知识，提高了各方面的能力。为拓宽学生视野，扩大学生知识面，我们班级定期开展读书活动。为了培养学生爱国主义情感，我们进行了歌咏比赛、诗歌比赛等，使学生得到了全面发展。

3.3、德育先行，以德促智。

百年大计，教育为本。教育是培养人才的最佳方法和手段，而德育是衡量人才的最基本的砝码和准则。在班级管理中，我坚持把德育工作放到首位，以情感人，以理服人，情理交融，是贯穿于德育于作过程中的重要原则。那种不看对象，不顾后果，习惯于“满堂灌”、“填鸭式”的教育办法只能是带来抵触情绪和逆反心理。素质教育条件下的德育工作必须要实现创新，通过发展学生个性，开发学生心智潜能，使学生德、智、体、美、劳全面发展。德育目标的定位在于“培养”与“引导”。通过各种喜闻乐见的德育活动设计，情理交融，尽可能多地吸引学生自主参与，引导他们在实践中获得正确体验，在潜移默化中受到生动深刻的思想教育。事实证明，抓好德育工作，对教学工作和其它班级管理工作都有巨大的促进作用。

4.4、加强班干部培养。

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体的目标。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。在班级管理中，我注意加强对班干部的培养力度，使他们既不影响自身的学习，还能提高班级管理的能力，锻炼了自己的管理水平，对自身也能起到了相应的促进作用。通过努力，我班的班务管理井井有条，在班内形成了良好的班风、学风，受到了任课教师及家长的好评。

5.5、注重后进生转化工作。

转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。我对后进生的态度是“不抛弃，不放弃，施爱心，有耐心”。以爱心来融化他们心中的冰山，用热心来改变他们的观念，用耐心来引导他们走出阴霾。最终取得后进生转化工作的胜利。

总之，教师只有真正地站在学生的角度来思考问题，才能由内而外地改变自己；只有真心地为学生而努力付出，才能感受到收获的喜悦；只有真诚地发自内心地热爱教育事业，才能成长为一名合格的教育工作者。我愿继续努力，与生共同成长！