做一个有心的班主任

摘要：班主任工作是塑造学生灵魂的工作。班主任工作千头万绪、细碎繁琐，要成为一位出色的班主任，必须做一个有“心”人，这里的心是指“爱心”“细心”“耐心”“信心”“慧心”和“包容心”。

关键词：爱心细心耐心信心慧心包容心

一、 爱心

没有爱就没有教育。作为班主任首先要爱学生，关心他们的人身安全，关心他们的生活、学习、思想，做他们的良师益友。学生生病了，我会打一个电话送上关切的问候；学生退步了，我及时家访了解原因；天气转凉了，我提醒学生多穿衣服；学生出现家庭变故，我给予心灵的抚慰。这些看似平凡的小事，却能让学生的心灵撼动，无比温暖。真诚的爱能触动学生的心弦，架设起师生沟通的桥梁。我以前有个学生，因为患有癫痫症而自卑，抬不起头来，上课害怕与同学合作，下课不愿意与同学玩。我没有嫌弃他，而是用慈母般的爱去温暖他，发动同学主动同他玩，他的自卑心理消除了，变得活泼了。俗话说：“爱生之师受人爱。”爱是一种心与心的交换，你付出了真诚的爱，学生也会向你敞开心扉，给你以“爱”的回报。每当下课，学生走过来帮我捶背时，我就觉得当一名教师是多么幸福！

二、细心

身教胜于言教，生活中我注意从细微处做起，以自己的言行影响学生，做学生的表率，如：看到地上有纸团，我会弯下腰捡起来。看到扫把、课桌椅摆放不整齐，我会把它们摆整齐。看到上课有同学没有课本，我会把同桌的课本放中间让他们一起看……在老师潜移默化的熏陶、影响下，学生便会形成良好的道德品质，养成良好的卫生、行为习惯。平时，我认真细致地做好班的工作，把工作细化落实到个人，如：图书管理员、卫生检查员、门窗负责人、墙报组长等，放手让学生自己管理自己，互相促进，在自主管理中实现自我教育。班主任还要时时保持一颗警惕、细腻的心，及时发现问题，及时解决问题。有一次上课，我发现一个座位空着。一问，得知上一节课黄同学还在，下课就不知跑哪去了。我马上发动同学们在校园中寻找。原来，他躲在厕所玩，不知道上课，真是虚惊一场。

三、耐心

对于后进生，班主任要偏爱他们，用放大镜看他们的优点，及时表扬、鼓励，帮助其树立信心，扬起前进的风帆。杜同学，是我四年级接手的一名学生，贪玩，懒惰，经常不完成作业，四年级了，大字都认识不了几个，他的字不是多笔就是少画，每次堂听都是不及格。经观察，我发现他并不笨，成绩差是因为他懒，没有学习方法，对自己缺乏信心。于是，上课，我经常提问他，表扬他语言表达能力强。他很高兴，开始对我的课有兴趣。课间，我找他谈话，跟他讲爱迪生小时候的故事，鼓励他认真学习。托管课，我把他叫到身边，帮他听写生字词，教他记字的方法。他尝到了成功的喜悦。我继续一如既往地鼓励他，帮助他，经过一学期的努力，他的学习终于赶上来了。

三、 信心

特别调皮的学生是最让班主任头疼的，因为他们反复性强。即使这样，我们也不能轻言放弃，要相信“精诚所至，金石为开”。例如：黄同学，无心向学，上课以扰乱课堂为快乐，下课经常与同学打架。为了教育好他，我绞尽脑汁，但，收效甚微。我有过放弃他的念头，但，一名教师的责任感让我坚持了下来。我不厌其烦地与他谈心，对他，“动之以情，晓之以理”，苦口婆心地跟他讲打架的危害。一次又一次地与其家长沟通。后来，我知道原来他妈妈与校长是同学，于是，我联起校长之手一起教育他，与他约法三章。上课，我的目光总是望向他，提醒他要遵守纪律。他爱好体育活动，我就让他当体育委员。他好动，课间就找他帮忙做事，让他没有打架的机会。他有一丁点进步就大力表扬他，还上报学校表揚他。在我不懈的努力下，他终于被感化了，毕业会考以89分的好成绩毕业。我的付出终于有了回报，这也是作为一名教师的欣慰吧。

四、 慧心

教育离不开批评，批评要让学生心服口服，这就需要教师有“慧心”，也就是有批评的艺术。如：刚调了座位，杨同学坐到了第一组，她向我请求暂时坐到中间，原因是她的眼睛散光，眼镜还没有配回来。我同意了她的请求。她的同桌刘同学看到她调了位，马上跑来找我说要调位，理由是眼睛散光，看不见。我看着他，想：好小子，这么自私，真会钻空子，小小捡便宜的机会都不放过。我说：“你散光，有配眼镜吗？杨同学是眼镜还没有配回来才要求暂时坐中间。你能以眼睛散光就永远坐在中间吗？这样同学会怎么看你？老师又怎么向全班同学交待呢？”他听了，很不好意思，走了。第二天，我看到杨同学也坐回了第一组边上的那个位置。我洞释孩子的内心，说到他心里去，让他知难而退，收到很好的教育效果。如果我只说：“不能”。那孩子就会不服气：为什么杨同学可以换，而我不可以换？或者我当场拆穿他，批他一顿，那他就会对老师反感，产生对立的情绪，那以后老师的工作就会很难做。

六、包容心

人无完人，谁能无错。特别是孩子，年龄小，不懂事，常常会犯错，班主任要允许他们犯错误，多包容。孩子正是在不断犯错，不断改正的过程中成长起来的。对个别偏激的学生，班主任不能以身份强压，更不能打击报复，要耐心细致地做好学生的思想工作，帮助他们认识错误，改正错误。例如：陈同学，性格异常倔强，只看到别人的缺点，看不到自己的缺点，对什么事都愤愤不平。谁得罪了他，就大打出手。一发起飙来，谁的话都不听。一次，他又与同学打架，被叫到办公室，他死不认错，我没说两句，他就气愤地扬长而去。我生气极了，真想马上冲过去，把他揪回来大批一顿。但我没有这样做，我深深吸了一口气，强忍住心中的怒火，安慰自己：别跟小孩子一般见识，让他去冷静一下。我马上联系了家长，向他反映了陈同学的情况。家长赶过来，我们一起坐在花基旁促膝谈心。我拉着陈同学的手跟他讲人与人之间相处之道。他爸爸也不断地教育他。陈同学流下了眼泪，表示：今后要听从老师的教导，控制自己的情绪，不随便与同学打架。学生会因老师的宽容而尊重他，陈同学对我是越来越尊重了。

作为一名班主任，我们肩负的责任是重大的，为了我们的学生，请做个“有心”的班主任！

作者：吕雪芬

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