多媒体在英语教学中的作用

刘霞

随着素质教育的不断深入，课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。从教学手段上看，多媒体技术在学校教育中的应用，对课堂教学特别是英语课堂教学的改革起到了很大的作用。它有利于创设良好的英语交际环境，提高学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率。

一、 良好的英语环境是学习英语的最佳途径

英语课堂教学的目的，主要是让学生在课堂上多进行交际。交际可以是书面的，也可以而且主要是口头的。作为教师，一定要事先对话题、情景、训练项目（日常用语、词汇、语法等）进行精心的设计。课堂交际活动的目的，是要让学习者练习表达能力。优质高效的课堂交际活动可激发学习者的学习动机，让学习者有机会练习整体表达能力，有利于学习者自然习得语言。而要做到这一点，就要求教师注意创设良好的交际环境。脱离情景谈交际是不现实的。课堂交际活动将课堂变成了一个“小社会”，这样的语言训练更富有灵活性和挑战性。我们有很多办法创设良好的交际环境，而充分利用多媒体技术无疑是十分重要的手段。

在利用多媒体技术创设的英语交际环境中，把电视、录音、视频等现代化电器、光声设备运用于英语教学过程中，通过语言、图像和声音同时作用于学生的多种感官，让学生的左右脑并用，使其产生“身临其境”的感觉，从而充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，在教师的引导下，进行英语仿真交际训练，其直接运用英语的能力得到锻炼，因而更能有效地提高英语交际能力，其听说写译的综合能力也不断得到提高。

二、兴趣是最好的老师

英语教学中多媒体手段应用的关键在于充分体现并充分调动学生的学习积极性，从而使学生的听说读写译的综合能力等到进一步提高。因此，可以利用一些多媒体的手段来提高学生学习英语的兴趣。

1.1.活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，诱发兴趣。

兴趣是最好的老师。一个学生对他所学的学科越有兴趣，学起来就越自觉，越学越爱。为了引起学生上英语课的兴趣，在课前3-5分钟播放优美动听的歌曲或音乐，不仅对学生起到心理放松的作用，同时通过唱英文歌，陶冶他们的情操，同时可活跃课堂气氛，从而导入新课，使学生在快乐中学习语言。也可以利用多媒体做猜字谜，绕口令等游戏；在课堂上将好差生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚學生的注意力，调节他们的情绪，让学生在和谐轻松的气氛中学习。

2.2.多方位教学，用新式的教学方法提高学生兴趣

心理活动的规律告诉我们：新的刺激容易引起主体的兴趣，并被作为重点的对象去感知。以前的教学只是为教而教，造成学生死记硬背，而且很快就遗忘，而通过一些更感官的方式进行教学往往会取得很好的效果。结合多媒体技术，可以创造出更多更有趣的教学方法来吸引学生的注意力，比如说，利用电脑软件制作一些PPT和FLASH课件进行教学，在多媒体创造出的场景中让学生进行角色扮演的英语对话，在课程中配备一些课文的相关图片和英文解说等等，这些寓教于乐的方法可以有效地提高学生的学习兴趣。

3.3.创设情境，激发学生兴趣，营造语言氛围

创造一个好的教学情境，先进行一段视频讲解或是网上的背景介绍，以此引入课题，就能极大地激发学生的学习兴趣。多媒体集图形、图像、声音、动画、文字于一体，从不同的感官刺激学生，能激发和保持学生的学习兴趣，营造语言氛围，活跃课堂教学气氛。同时又促进学生的主动学习，使课堂变得生动活泼，色彩鲜明，声情并茂。这就改变了以往在课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调模式，为学生提供丰富多彩的各种信息，将一些抽象的、难学的知识，通过图、文、声、像等教学信息使之有机地结合在一起，使教学内容趣味化，使课堂变得绚丽多彩，使师生之间的信息交流变得丰富而生动。

三、课可以上的丰富多彩

过去的英语教学学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具，实施“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法。教师的教学形式只是一味地读、听录音、听写、背诵、检查等一系列环节，使学习人与人进行交流的工具─语言，成了枯燥的苦学。而现在，我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段，让教学形式多样化，摆脱千篇一律。

多媒体技术给了老师更多发挥的空间，可以尝试很多有趣的，有创意的上课方式，将课堂变得更加有新意，更加多姿多彩。

比如说，CAI课件是多媒体技术在课堂中的一种典型应用，它可以为学生提供声像并茂的内容，可以有效刺激学生的各种感官，这对于学生内化所呈现的知识内容，以及提高他们的学习动机和积极性大有好处。在设计课堂练习时，用Powerpoint软件把句型和课文段落设计成幻灯片，并配以图片或动画效果，把要求学生掌握的重要词或短语以醒目的形式呈现给学生；或者用一个单元中所有重要的词和短语写一篇短文，或把对课文的复述内容设计成填空题，先让学生填空，然后把正确答案以各种动态效果呈现在屏幕上，必要时还配以鼓励性或祝贺性的音响效果，学生不仅可以在异彩纷呈的课堂练习中记住了知识，而且会产生了强烈的学习兴趣，解决了学生“想学”、“爱学”的问题。

除了CAI课件外，多媒体课堂还可以设计成各种各样的形式，总之，这一切都是为了更好更高效地进行英语教学。

四、 多快好省完成教学任务

优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”是指学生外语实践的量大、面宽，而“快节奏”指在设计多媒体课件时，教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑。多媒体技术的应用有利于贮存大量信息，我们更能多创设情境，发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。教师应重视利用多媒体做好课堂教学的复习、呈现、操练、自由交际等工作，使多媒体所能提供的图像、影片、提示语和背景音乐等能发挥充分作用。

其实，学生在英语学习过程中有计算机多媒体技术参与，他们的听、说、读、写等能力就可以得到更充分的锻炼和培养，他们的兴趣得到激发，思维能力得到提高，教学的高效率也是不言而喻的。然而，在享受多媒体给英语教学带来的种种优势的同时，随之而来的还有一些需要注意的问题，课堂的主体仍是英语教学，而不是多媒体，多媒体只是为英语教学服务的工具而已。因此，我们要正确地看待和运用多媒体，让多媒体在中学英语教学的中的优势得到最大发挥，使之成为教学中的好帮手。