小学体育教学中高质量教学方法研究

石秀芳　林尚义

摘 要：体育教学伴随着学生学习生涯的始末，从小学阶段开始，学生就正式接触体育教学。不同阶段的体育教学培养的目标也不同。由于文化课教学的繁重，体育教学一般起到提高学生身体素质，保持学习和身体健康均衡发展的作用。无论是哪个阶段的教学目标，体育这门学科对学生的学习或者是身体健康都有着重要的意义。

关键词：小学体育 教学质量 提升策略

小学体育教学在小学的素质教育中占有重要的位置，小学体育课堂的教学质量直接关乎学生身心健康的发展。因为我们国家对于小学体育的教学还一直受到传统观念的影响，家长还是特别的重视学生在文化方面的成绩，这样长此以往根本就无法真正地促进学生的全面发展。本文就通过阐述相关的问题，并提出提升小学体育课堂的教学质量的策略，从而更好地促进学生综合素质的提高。

一、小学体育教学存在的问题

1.体育教育经费的缺乏

笔者走访和调研过许多小学发现一个普遍存在的问题，那就是小学校园内体育教育设施的缺乏。在很多的校园内，能看到的只有几个篮板，其他的体育器材却十分的缺乏。在一个学校内要想找到比较多和完备的体育设施都是无比的艰难的。经费的缺乏直接造成了体育设施的缺乏，而体育设施的缺乏又是造成小学体育课堂教学质量低下的直接原因。

2.体育教育观念不正确

在小学教育方面，受不断激烈的社会竞争的风气的影响；另外就是如前文所说的父母害怕自己的孩子输在起跑线上的心理，内外两种原因催生出了一种不正确的小学教育观念，就是一定要让自己的孩子好好学习文化科目，增加其在学习之中的竞争能力，似乎只有这样才能不被时代的大流所淹没，才能在激烈的竞争当中展露出头角。而家长们宁愿牺牲孩子的周末的时间来报各种各样的补习班，都是为了提高所谓的竞争力。所以对家长而言，只要孩子的成绩单上都是高分他们就心满意足了，而对于体育的态度就是可有可无。而学校一心要赚的是升学率，从而打出学校的名声，成为所谓的明星小学，从而吸引更多的学生来就读，增加学校收入。当学校和家长的注意重点都不再是体育的时候，结果我们就可以想象出来了：一切都从文化课成绩出发，一切的“杂课”都要为文化课让路，都要为分数让路，体育课当然也不例外。而小学生没有选择的权利，学校和父母共同的观念催生出的，就是分数至上，一切靠边的结果，因此体育课的减少也就是意料之中的了。

二、小学体育教学的解决对策

1.丰富教学内容，完善教学方法

小学体育的教学方法也是一项重要的注意事项。对于部分体育教师而言，小学体育就是简单的玩的活动课。因此，有许多的小学体育教师就没有良好的业务能力和素质，他们没有把小学体育真正的重视起来，把体育课当成是任务，不注重学生的全面锻炼。教师的教学方法单一，很多学校都只是做一遍广播体操或者其他类型的体操就算结束，其次就是课外活动少之又少，几乎都是千篇一律的自由活动，教师和学校基本不组织其他的课后活动；然后就是教学方法上也存在一些失误，单一的教学活动无法勾起学生们参与的兴趣，这使得很多的学生对于体育课的参与积极性大大降低。老师不注重，学生不参与，体育课的教学质量自然也就无从谈起。因此，要提高教学质量，改变教学的方法，增加学生的参与积极性是很迫切地要求。

2.运用多媒体技术，提升课堂品质

小学生在他们这个年龄层段都比较好动，体育课其实是他们向往的一门课程。但是由于现如今的很多体育课课堂的教学方式还很刻板和枯燥，这就让学生产生了厌恶的心理，从而浇灭了孩子们学习体育课程的热情。兴趣是学习一切最好的老师，所以要想在体育课程教学中提升教学质量，首先一点就是要能够激发起学生的兴趣。现在多媒体技术已经广泛地运用到教学的过程中来了，所以体育老师也要能够将多媒体技术与课堂的教学内容进行融合，来刺激学生们的感官神经。例如，老师可以把一些原本枯燥的技法的講解来用多媒体技术进行呈现，如排球中的垫球、足球中的守门、射门，篮球中的带球、运球，这些都可以运用多媒体技术，让学生通过对于图像或是视频的观看来把握住在进行这些体育项目时所要注意的方面。老师也可以时不时添加一点自己对于这些技能的感悟，让学生能够在动静结合的课堂中，更好地进行体育项目技巧的学习。

3.创新探究方式，提高教学效率

爱因斯坦曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。在现如今的基础教育中，提出了“探究式学习”“自主学习”“合作学习”等很多方面的学习理念。对于“探究式学习”理念，是通过提出问题，以这个问题为向导，让学生通过体育锻炼的体验来掌握相关技能的一种方式，这种方式主要是为了让学生主动参与到学习中。老师在平时的教学过程中，要能够积极地引入这种探究式学习的方式，让学生能够积极地思考问题，主动地参与到课堂的学习中，从而更好地掌握体育课程中的相关技能。例如，在进行集体游戏的环节，老师可以引发学生主动的思考，并让学生进行自由组队，寻找自己的游戏伙伴，让学生在自由的学习环境中更好地学习。之后在学生进行了练习之后，鼓励学生划坦地说出自己的体会，学生通过这样的方式，更好地融入了集体，也更好地表达出自己的观点和想法，为他们在之后的学习中更好地表现奠定了基础。老师也通过此类教学方法的运用，很大程度上提升了课堂教学的效率。

结语

体育教学并不是简单的锻炼学生身体素质的一项教学，学生的优良品质培养，体育老师也要进行辅助教学，提高学生综合能力。教师要向学生宣传体育精神，其次也要注重教学内容的调整，培养学习兴趣。最后要提高学生团结互助的优良品质。