大数据时代下传媒类本科院校艺术设计专业教学的改革研究

宋琪薇

摘 要：艺术设计专业是为社会提供具备艺术设计学教学和研究等方面知识能力的人，是一门综合性学科。随着大数据时代的到来，艺术设计专业的教学模式也正在发生着改变，本文主要以艺术设计专业教学改革为切入点，分析了大数据时代下艺术设计专业教学模式的改革与创新，探讨了大数据时代到来对艺术设计教学的影响。

关键词：大数据时代；艺术设计；教学改革

引言

随着信息行业的不断发展，大量的数据需要通过科学的整理进行分析并归类形成一个数据库，方便各行业获得相关信息。大数据时代也影响着传媒类艺术院校的教学，教学改革的目的是培养出更多优秀的人才，大数据为艺术设计专业教学提供了丰富的资源信息，也开阔了艺术设计教学课堂模式，为教学改革的成功提供了保障。

1大数据时代下传媒类本科院校艺术设计专业教学思维的改变

教学改革包括教学思维，教学方法以及教学模式等多个方面的改变，教学思维改变了才会使得教学模式改变，从而推动教学方法进行改革创新。大数据时代的到来加快了教学思维改变的速率，大数据分析所获得的信息数据是巨大的，教师就可以依靠大量的数据分析材料来应对各种教学过程中所遇到的问题。对于艺术设计专业而言，因为学科交叉性学习的特点，需要更加全面的了解各类艺术以及生活，受大数据带来的影响就更为深重，从而导致教学模式悄然改变着。

2大数据时代下传媒类本科院校艺术设计专业教学方式的甄选

教师在改革的过程中更多的精力都放在了教学方法方面的研究，从而忽视了“因材施教”这一教学本质，一味的只是追求教学方式的新奇和独特，不一定是最合适的选择，如果不是适合学生的教学模式，甚至会使教学结果适得其反。准确的进行大数据分析，对教学方式适当的进行甄选，从而制定出最合理的教学方案，才是科学的教学改革。以下三点是根据数据分析从而得出的相应教学方式。

2.1课程体制数据分析

艺术设计专业课程的体系呈现的是一个金字塔结构，由简到繁的学习阶梯，从最基础的艺术设计理论到艺术设计方法再到专业核心设计课程，整体呈现一种由下到上的学习模式，所以按照从下到上的阶梯关系结合所占比例的多少去选择教学模式更加的有效。

2.2教学条件数据分析

艺术设计专业的课堂学习具有多元化，多样化等特点，不同的课程需要配合不同的场景及设备。因此，教师的教具选择，室内课堂模式，理论课教学方式或户外教学等条件的不同，都会导致教学成效，所以对其数据的分析决定了教学方式的不同。

2.3学生年龄不同数据分析

艺术设计专业刚开始学习的低学年学生求知欲望充沛，纪律严明，但对于学习方式掌握还不够。而高年级的学生相对来说比较容易懒散，或许受外界影响，导致课堂上精力不充沛，但对于专业规划有一定的认识，自主学习也有自己的方式，在这种情况下，就应该根据不同学年的数据分析制定出不同的教学方法。

3大数据时代下传媒类本科院校艺术设计专业教学形式的改革与创新

创新是教学改革中一个永恒的主题，通过教师不断地探索和完善教学方式，再结合艺术设计专业交叉性和独特性的特点，得出最有效的改革模式。大数据时代下的云计算和数据分析都在不同程度上加快了教学模式的转变，开始由传统的“单一教学模式”变成“双向互动教学模式”，同时也促进了“课本教学”向“实践性教学”的转变。

3.1大数据促进慕课等互动性教学模式

大数据时代下最为鲜明的教学转变就是微课，慕课，翻转课堂等新型教学课堂的出现，艺术设计专业则可以利用本身的专业优势，借助PC端，移动端等互联网平台媒介，通过慕课等全新的教学形式，对学生教学进行全面的专业指导，实现优秀教学模式和教学数据的共享。不管你本身是属于哪个本科院校，但通过慕课的形式，你可以聆听到更多学校的优秀教授讲课，从中学习到相关知识点。在慕课互动性交流的环节，你可以感受到不同院校设计类学生的不同审美，多学习与交流沟通，增加自己的设计灵感素材。比如，慕课就是借助开放性的网络资源，形成的一个互动性教学平台的教学形式，它拥有着大量且多元化的學生群体。慕课的教学模式主要是通过收集艺术设计专业课程的教学运作和学生的反馈与问题进行数据分析，从而总结出教学模式的优缺之处，然后加以改进和完善。大数据与全新的教学形式相得益彰，为教学形式带来了更多的可能性，反之，全新的教学模式也为大数据库提供了大量的数据分析和学习研究的平台。

3.2大数据促使教学模式转型为“混合型教学模式”

受大数据时代的影响，教学改革不断推进，“单一教学模式”已经逐步开始淘汰，被认为教学太过古板乏味，只是一味地给学生灌输知识，很难给予学生互动性学习的机会，为了学习效果更加的显著有效，我们应该大力推崇“混合型教学模式”。大数据可以为此提供科学的改革依据，它打破了传统的教师主导教学模式，根据学生自身的知识水平，兴趣点及教学问题作出数据分析，使得课堂不再单一教学，在教学中可以穿插式教学，比如，演讲法与问题教学法相结合，多种教学模式结合，会使得教学效果更显著。在艺术设计专业中，主观和感性的成分占有很大影响比例，所以教师的主观性引导教学在很大程度上会左右学生的想法和审美。但在大数据分析的背景下，教师可以更加科学的分析和评价。比如，问题教学法和参与法相结合的时候，教师课前就可以根据相关的数据分析对相应的问题进行探究和选择，提问也可以不只是老师向同学提问，也可以反向学生提问老师，由老师传道受业解惑也，在此过程中，学生通过参与式的提问进行思考学习，对知识点的掌握更加牢固。

3.3大数据促使教学模式过渡到“实践性教学模式”

大数据使得教学模式由“课本教学”向“实践性教学”的转变。在现代教育事业的发展影响下，跟随课本知识制定出简单的教学方案已经显得比较单一了。大数据为艺术设计专业学生的学习带来了多种启发性和可能性，我们可以通过数据分析进行市场分析和调查，评估出公司所需要的人才，从而获得数据来指导艺术设计课堂的教学。比如，对某家设计类公司的招聘信息进行数据分析，内容包括平面设计师，动画设计师，艺术设计师等多个学生毕业可以从事的岗位，对获得的数据进行筛选，保留有效的数据，进行针对性培养。例如对于艺术设计师的培养，艺术设计类的设计主要是偏向于平面一些，所以平时教学的时候就可以加强Photoshop，CoreIDRAW等平面软件的学习，教师可以多在网上收集一些平面比赛的资料，让学生多参加设计比赛，在比赛设计作品的过程中获取相关经验，提升自己对艺术的审美，平时空闲时间多鼓励学生参观展览，多看看好的作品，打开自己的眼界，设计出潮流时尚的设计品。教学课堂可以和社会相结合，老师鼓励学生寒暑假的时候，多去公司学习，通过实战累积经验，增强学生的实践能力。根据以上数据分析，教师进行整理分析制定出有针对性的人才培养教学方案。

4结语

总之，在大数据时代背景下，传媒类本科院校更是肩负重任，加强教学改革创新体系，为社会培养出更多具有前瞻性的设计师是高校急需面对的问题。艺术设计专业应该致力于教学的改革与创新，通过理论与实践的结合，探索出更多的教学模式，通过科学的实践经验，使得教学形式和教学模式不断完善，增加课堂的趣味性和前瞻性，带动学生的设计灵感，培养出社会岗位所需要的艺术设计类人才。

参考文献：

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[2]文靜子.论高职院校艺术设计专业教学模式创新与改革[J].大众文艺，2016（03）：252-253.

[3]赵亮.艺术设计类院校专业基础课程的创新与实践[J].科技信息，2010（07）：560，567.

本文系2016年度中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会研究项目：《基于移动互联网环境下应用技术型大学O2O教学模式创新研究》课题的阶段性研究成果，课题编号为EMIC201620-076。