德育教育在体育教学中的渗透

刘洪兴

研究的目的：德育是教育的根本，德育是教育的方向，德育是教育的灵魂。在学校教学中德育又容易流于形式，如何在体育教学中施行德育于无形之中，使学生在如坐春风、如沐春雨的氛围中受到教益，是我们体育教师耐心思考的重要内容。

关键词：德育教育 体育精神 德育渗透

一、问题的提出

根据初中学生的年龄特点，制定可行性的活动方案，在体育课的各项活动中加以实施，既能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性和团队合作意识。

二、研究方法

一是严格的管理强化纪律观念，二是以艰苦的训练磨练顽强的意志，三是在体育游戏中培養相互合作的团队精神，四是在体育竞技中增强科学的竞争意识。

三、实施方法

（1）严格的管理强化纪律观念体育教学中。体育课中，用较短的时间，迅速将学生组织起来，为体育课的准备活动做好充分的准备，使学生精神振奋，情绪活泼地开始一堂课的学习。准备活动包括整队、报数等一般性准备活动和专门性准备活动。它不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一种严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。此外，体育教学要求学生穿适合运动的衣裤，衣袋里不装有碍活动和影响安全的物品，不迟到、不早退，不旷课，有事先请假，师生相互问好等等内容，严格按教师规定的队形、顺序、要求进行准备活动，严格遵守课堂组织纪律，不做与课无关的其他活动等等，这些都能培养学生严格的纪律观点，是极好的德育教育形式。

（2）磨練顽强的意志。体育课的特点是以身体活动为基本特征。体育课学生由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪，特别是在跳高、跳箱、双杠、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。出现这种情况之后，要针对学生各种不利于练习的心理，进行有的放矢的教育。在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减小畏怕的情绪。通过不断反复的练习，学生终于有了克服困难的信心，然后进一步培养学生坚韧不拨、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质，使学生真正体会到了：世上无难事，只怕用心人的含义。体育运动对抗性强，难免会有身体接触，甚至会出现受伤，同时体育运动时学生情感得到充分释放，一些学生会出现出口成“脏”的现象，这时教师不能不管不问，而应该及时制止这种不良行为，使学生明白文明语言的重要。

（3）培养相互合作的团队精神。体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，它不仅能有效地发展学生的体力和智力，提高学生掌握和运用体育知识、技术、和技能，而且对学生进行德育教育。培养集体主义、同学友谊、自觉遵守纪律、勇敢、果断的道德意志品质等方面，都有重要的意义和作用。如做一些接力游戏，不仅能发展奔跑能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作，团结一致，为集体荣誉而努力。又如，做头上胯下交叉传球游戏，则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。

（4）增强科学的竞争意识。竞争教学比赛能有效地发展身体素质，提高动作技术、技能，以及在复杂的比赛条件下，合理运用技术动作的能力，培养坚毅、勇敢、果断、克服困难、自制能力、集体主义精神等优良品质。如进行蓝球教学比赛时，安排学生裁判，学生裁判水平不高，难免出现判罚不准确的时候，这时我就要求队员必须服从裁判的判决，培养学生遵守规则、遵纪守法的优良品质。同时在激烈的比赛中，学生通过掩护、策应、传切等战术配合最后精彩得分的喜悦中体会到集体的力量、团结的力量，也能明白“友谊第一，比赛第二”的真谛，还能培养学生胜不骄败不馁的思想品质。

结果与成效： 通过以上教学，我的体育课大有改观，课程上的顺心应收，课堂气氛也活跃了，以前调皮捣蛋的孩子，也专心致志的上课了，关键是孩子的行为表现上了一个台阶，精神面貌变化也很大！所以说把德育教育实施到课堂中是教育的方向，是教育的根本，因此“为了一切的学生，为了学生的一切，爱护和教育好每一位学生”的思想是我们体育教师的教育宗旨！