农村小学英语学习兴趣的培养

邓得名

摘要：英语是小学阶段的重点课程，在素质教育的推进下，各个农村小学也开设了英语课程，但是，由于教师、学生、家庭等因素的影响，农村小学英语教学的质量并不高。本文剖析了农村小学学生英语学习不高的原因并探讨具体的应对措施。

关键词：农村小学；英语学习兴趣；培养

在素质教育的推进下，各个农村小学纷纷开设了英语课程，但是在各类因素的影响下，教学质量不高，学生学习興趣不大。与城市相比，存在较大的差距，“兴趣是最好的老师”，要想提高农村小学生的英语学习质量，必须要注重他们学习兴趣的培养，激发出学生学习英语的积极性与自觉性。

一、农村小学学生英语学习不高的原因

（一）教师的原因

农村小学学生英语学习不高的原因与教师的自身素质和授课方式有很大关系。一方面，城乡差别导致农村的教育资源相对短缺，师资配备也很不均衡，很多学校的英语教师并非本专业出身，英语专业水平参差不齐，对英语教材的把握不到位。另一方面，为了提高教学质量，很多老师忽视了学困生的感受，在课堂教学过程中，把更多精力放在了优等生身上，导致学生的学习兴趣倍受打击。

（二）学生自身的原因

在农村，大多数学校没有良好的英语学习环境，师资力量的薄弱导致很多教师教授英语不得法，落后的教学模式和生硬的教学方法让学生们对英语学习产生了厌恶的心理体验。随着小学英语学习任务的加重和学习难度的提高，学生们跟不上教师授课的进度，逐渐无法集中精力来听课，被动地参与课堂教学活动，无法熟练掌握当堂所学英语知识。课下草草完成教师布置的任务，没有主动的探索意识来追究自己不会的问题。每次考试对他们来说都是打击，对英语学习产生了畏难情绪和懒惰思想，从而形成英语学习的恶性循环，导致英语学习困难。

（三）家庭的原因

农村经济发展相对缓慢，很多家长都外出打工赚钱，把孩子托给家里的老人代为照顾，而老人只能在生活方面对孩子进行照顾，不能在英语学习上给予辅导，同时，普通农村既没有外国人出入，又没有城市里那么多英语补习班，英语学习环境相对落后，此外，老人（爷爷奶奶或外公外婆）对小孩的要求自然没有父母那样严格，完成家庭作业的质量与自学促动力受到影响。

二、农村小学英语学习兴趣的培养策略

（一）提高学生对英语的思想认识

要培养农村小学生的英语学习兴趣，必须要转化他们的思想认识。在日常学习中，可以为学生传授一些平凡的实例，达到正面教育的作用。如：在改革开放的推进下，我国的各项产业都得到了迅速的发展，我们国家与外国人打交道的机会越来越多，英语作为世界上的第一大语种，重要性也逐渐凸显，交通、金融等部门都需要大量精通英语的人员，我把自己某次在北京与英国老太太对话的经历讲给学生听，学生纷纷表现出浓厚的兴趣，既羡慕、又好奇，这种平等的沟通方式让学生认识到了学习英语的重要性，愿意主动投入学习活动中。

（二）营造和谐的师生关系

小学阶段的孩子年龄小，他们敏感、任性、调皮、贪玩，在生活中，教师是他们的长辈，要为他们付出母亲般的呵护；在学习中，是学生的引导者，要为他们的成才付出心血；在心灵上，是孩子的倾听者，是帮助他们走出困惑的明灯。在小学英语教学中，教师与学生的交流不能局限在表面，必须要建立出和谐、民主的师生关系，多采用对话式教学的方法，与学生站在平等的角度上，实现交流互通，让每一个孩子都能够参与进来，予以学生必备的鼓励，让他们畅所欲言的表达自己、各抒己见，提升整个班级学生的英语水平。

此外，部分孩子由于父母长期在外打工，心理非常敏感，很容易与同学、教师之间出现矛盾，对于这类学生，应该少批评、多表扬，分类对待，对于态度不端正的学生，耐心诱导，无论是课上还是课下，都要做到和颜悦色，不能喝斥学生，用温馨愉悦的氛围拉近师生之间的距离，温暖学生的心灵。

（三）采用多元化的教学模式

兴趣是学生学好英语的原动力，只有学生对英语产生浓厚的兴趣，才会主动去学习，小学阶段的孩子更是如此，只要对某项事情有兴趣，就会喜欢学、乐于学。因此，在教学模式的应用上，应该采用灵活多样的教学手段，设置各类趣味性的教学情境，巩固他们的学习兴趣。

如，单词记忆是很多学生英语学习道路上的拦路虎，传统死记硬背的方式非常痛苦，效果也不好，久而久之，学生就失去了记忆的兴趣，对于此，可以引导学生学习各类便捷的单词记忆方式，如，在记忆“banana”时，可以这样记忆，把（ba）那（na）那（ha）的香蕉拿过来，尽管这种记忆方法存在弊端，但是对于小学阶段的孩子而言，可以让记忆变得更加简单。

三、结语

在农村学生学习英语的过程中，教师只要能够引起、激发并保持好学生学习英语的兴趣，用兴趣这个无形的力量来引导学生，不断激发学生学习英语的积极性、主动性，使学生意识到学习英语不难、不枯燥，最终就会让学生把学习英语作为一种自觉的行为，甚至是生活中的一种乐趣，从而提高学生的英语学习效率，大幅度提高农村学生的英语学习质量。