高中语文教学中传统文化的渗透

朱灿

摘要：在高中语文新课改的深入下，高中语文教育也出现了新的问题，作文中学教育的重点和难点内容，语文教学文化熏陶上，有着极为重要的价值，可以有效提升学生的综合素养和基础素质。本文针对我国传统文化的宝贵财富进行了阐述，并对高中语文教学中传统文化的渗透方式进行分析。

关键词：高中语文；传统文化；渗透

高中语文属于高中阶段的重点内容，在学生语言综合能力和素质的培养上，有着重要的意义，在这一背景下，社会对于高中语文教学活动的关注度日益提高。在高中语文教学活动中，渗透传统文化，可以推行文化教育，帮助学生养成良好的品质，对于素质教育的落实意义重大。

一、我国传统文化的宝贵财富

我国的传统文化博大精深，有精神思想、工艺制作，也有大量的文化艺术。在精神思想上，主要为儒家、佛家、道家思想的体系；工艺制作有皮影戏、中国结、剪纸、绘画、京剧脸谱、雕塑、青铜器、景泰蓝、文房四宝、祥云图案等等；文化艺术则有书法、纂刻、竹简等。传统文化将人们的视野引入了社会的各个角落，让人们的生活更加多姿。传统文化有着悠久的历史，既有精华，也有糟粕，人们赋予了传统文化很多特殊的含义。传统文化有着突出的民族特色，我国传统文化是在我国特殊的历史背景下产生，为我们提供了研究社会的资源，这也是历史留给我们最大的一笔财富。

时代的发展呼唤传统文化的渗透，人们提供正确的指导，如今的年轻人，他们需要在传统文化中汲取营养，成为社会栋梁。

二、高中语文教学中传统文化的渗透

（一）挖掘教材中的传统文化

高中语文教材里的内容是精心选择和编排而成的，教材里的每一篇文章都兼顾了文学作品的质与美，都是传统文化中的经典。要在高中语文教学活动中渗透传统文化，必须要首先挖掘出教材中的传统文化内容，将教材中的传统文化内容和观点作为重点，针对其中的文化价值、道德观念进行详细的分析和介绍，引导学生自己来细细品读，达到心灵上的共鸣。在高中语文教学中渗透传统文化，不只是简单地让学生背诵教材中的古文和古诗词名篇，而是要让学生通过理解作品，上升到对传统文化的理解，形成思想上的共鸣。

如，关于经典文章《鸿门宴》的教学中，有这样的描述：“相忘即日因留沛公与饮”，这句话描写的是项羽、项伯、刘邦、范曾、张良坐的方向，大多数教师在讲解此类内容时，仅仅是用白话文翻译出来即可，实际上，还有很多值得我们挖掘的内容。我们可以以此为基础，为学生讲解古代的座次文化：在古代，大家非常看重礼仪，坐位的安排也非常讲究，东方属阳，是最尊贵的地方，西方是日落质地，是最差的坐位，所以，宴席按照这样的顺序安排。在这篇文章中，我们不仅需要看到人物的性格特点，还要留心其中的传统文化。

（二）营造出传统文化的学习氛围

课堂教学时间是渗透传统文化的主要阶段，在文学作品中，有大量的内容是绘景咏物、借景抒情，这些作品构思精妙，字里行间都蕴含着非常丰富的情感，这些都是教師渗透传统文化的最佳内容。

如，在讲解《荷塘月色》时，即可根据荷花、月色的意象来实现教学课堂的延伸，将古代音乐、古代文化的内容渗透至其中，引导学生进入到特定的学习情境中，感受来自传统文化的熏陶。

在学习关于《归去来兮辞》时，可以创设特定的文化氛围，引导学生进行亲身体验，让学生感受后续文化的内涵，汲取文化精髓，感受文章的韵味，在文章开篇时，引导学生学习疑问代词的使用方法，掌握一次多义的使用方法，积累用词，为学生传授相关的文化知识，营造出理想的文化氛围，帮助学生更好的接受古代文化知识。

（三）将传统文化的渗透延伸至课外

高中语文教材涉及很多优秀的古典文学作品，这些经典作品是我国传统文化中的重要组成部分。但是，在日常的学习中学生通常只能接触到其中很少的一部分内容。另外由于学生平时熟读经典作品的机会和时间都比较少，所以学生学习经典作品往往是浅尝辄止。教师不仅要在课堂上渗透传统文化，还要将这一活动延伸至课外，扩展到学生生活的方方面面，让他们可以时时刻刻感受来自传统文化的熏陶。具体而言，可以引导学生来诵读经典文化与传统文化，提升自己对传统文化的掌握能力。在课余时间，多阅读与古代文化相关的数据，实现鉴赏能力、阅读能力的提升，同时，要合理应用网络资源，如《天天向上》、《百家讲坛》等节目，都是弘扬传统文化的利器，这种课堂教学与课外教学相结合的模式，有效提高了学生的学习效率和学习有效性。

三、结语

传统文化在高中语文教学中有着重要的意义，作为教师，要转变自己传统的思想观念，创新教育模式，提高对传统文化的重视度，采用科学的教学方案，对教学本质有深刻的理解，激发出学生学习传统文化的兴趣，提高语文教学的质量和有效性。

朱灿

摘要：在高中语文新课改的深入下，高中语文教学也面临着新的挑战，作为中学教育的重点和难点内容，语文这门学科蕴含着浓厚的文化元素，可以有效提升学生的综合素养和基础素质。本文针对我国传统文化的宝贵财富进行了阐述，并对高中语文教学中传统文化的渗透方式进行分析。

关键词：高中语文；传统文化；渗透

高中语文属于高中阶段的重点内容，在学生语言综合能力和素质的培养上，有着重要的意义，在这一背景下，社会对于高中语文教学活动的关注度日益提高。在高中语文教学活动中，渗透传统文化，可以推行文化教育，帮助学生养成良好的品质，对于素质教育的落实十分有益。

一、我国传统文化的宝贵财富

我国的传统文化博大精深，有精神思想、工艺制作，也有大量的文化艺术。在精神思想上，主要为儒家、佛家、道家思想的体系；工艺制作有皮影戏、中国结、剪纸、绘画、京剧脸谱、雕塑、青铜器、景泰蓝、文房四宝、祥云图案等等；文化艺术则有书法、纂刻、竹简等。传统文化将人们的视野引入了社会的各个角落，让人们的生活更加多姿。传统文化有着悠久的历史，经过几千年的发展变迁，人们赋予了传统文化很多特殊的含义。传统文化有着突出的民族特色，我国传统文化是在我国特殊的历史背景下产生，为我们提供了研究社会的资源，这也是历史留给我们最大的一笔财富。时代的发展呼唤传统文化的渗透，如今的年轻人，他们需要在传统文化中汲取营养，才能成为社会栋梁。

二、高中语文教学中传统文化的渗透

（1）挖掘教材中的传统文化

高中语文教材里的内容是精心选择和编排而成的，教材里的每一篇文章都兼顾了文学作品的质与美，都是传统文化中的经典。要在高中语文教学活动中渗透传统文化，必须要首先挖掘出教材中的传统文化内容，将教材中的传统文化内容和观点作为重点，针对其中的文化价值、道德观念进行详细的分析和介绍，引导学生自己来细细品读，达到心灵上的共鸣。在高中语文教学中渗透传统文化，不只是简单地让学生背诵教材中的古文和古诗词名篇，而是要让学生通过理解作品，上升到对传统文化的理解，形成思想上的共鸣。

如，关于经典文章《鸿门宴》的教学中，有这样的描述：“项王即日因留沛公与饮”，这句话描写的是项羽、项伯、刘邦、范曾、张良坐的方向，大多数教师在讲解此类内容时，仅仅是用白话文翻译出来即可，实际上，还有很多值得我们挖掘的内容。我们可以以此为基础，为学生讲解古代的座次文化：在古代，大家非常看重礼仪，坐位的安排也非常讲究，东方属阳，是最尊贵的地方，西方是日落之地，是最差的坐位，所以，宴席按照这样的顺序安排。在这篇文章中，我们不仅需要看到人物的性格特点，还要留心其中的传统文化。

（2）营造出传统文化的学习氛围

课堂教学时间是渗透传统文化的主要阶段，在文学作品中，有大量的内容是绘景咏物、借景抒情，这些作品构思精妙，字里行间都蕴含着非常丰富的情感，这些都是教师渗透传统文化的最佳内容。

如，在讲解《荷塘月色》时，即可根据荷花、月色的意象来实现教学课堂的延伸，将古代音乐、古代文化的内容渗透至其中，引导学生进入到特定的学习情境中，感受来自传统文化的熏陶。

在学习关于《归去来兮辞》时，可以创设特定的文化氛围，引导学生亲身体验，让学生感受其中的文化内涵，汲取文化精髓，感受文章的韵味，在文章开篇时，引导学生学习疑问代词的使用方法，掌握一词多义的使用方法，积累用词，为学生传授相关的文化知识，营造出理想的文化氛围，帮助学生更好的学习古代文化知识。

（3）将传统文化的渗透延伸至课外

高中语文教材涉及很多优秀的古典文学作品，这些经典作品是我国传统文化中的重要组成部分。但是，在日常的學习中学生通常只能接触到其中很少的一部分内容。另外，由于学生平时熟读经典作品的机会和时间都比较少，所以学生学习经典作品往往是浅尝辄止。教师不仅要在课堂上渗透传统文化，还要将这一活动延伸至课外，扩展到学生生活的方方面面，让他们可以时时刻刻感受来自传统文化的熏陶。具体而言，可以引导学生来诵读经典文化与传统文化，提升自己对传统文化的掌握能力。在课余时间，多阅读与古代文果。比较简单的方法是教师在授课工作之余，频繁在学生面前进行阅读行为，并在合理而恰当的时机下对自己所读的内容进行挑选，择取其中对学生有所促益的部分进行公开讲解甚至交流，帮助学生在自己本身并未进行阅读行为的时候也能获取一定的信息和知识，从而带动学生主动阅读的情绪和积极性，使他们能够以主动的姿态和饱满的情绪去进行阅读行为，这对于学校阅读工作的持续开展具有深远意义。

总之，农村小学学校阅读工作的开展是势在必行的。这项工作的开展不仅改善了农村学校的教学环境，也极大地促进了学生对文化知识的渴望，同时也可以使学生建立与时俱进的学习态度和人生观念，对其日后的成长与进步颇有帮助。在农村小学学校阅读工作开展的过程中，教师承担着重要的责任，有义务辅导和带动学生建立端正的阅读态度和学习态度，并应善于发现阅读工作中出现的问题，及时纠正，保证学校阅读工作顺利进行。