初中语文作文教学困境分析及对策研究

马占云

摘要：在初中语文教学中，作文教学是一个重要的组成部分，作文能力能够综合反映学生的语文学习水平，因而是语文教學的一个重点。但作文教学同样是一个难点，很多初中生害怕写作文，缺乏写作材料和写作技巧，同时教师的教学方式也存在很大问题，使得作文教学面临很大的困境，需要广大教师思考如何去有效解决。本文主要探究了初中语文作文教学的困境及对策，以供参考交流。

关键词：初中语文；作文教学；困境；对策

引言

作文教学在初中语文教学中具有非常重要的地位，学习好语文写作，对于提升学生的综合素质和升学都有相当大的影响。目前，大多数学校受应试教育的影响较深，虽然新课程改革已经深入开展多年，但想改变其传统的教学模式和学习方法具有一定难度。写作是一个表达学生内心情感世界的过程，家长和教师可以通过学生的写作内容了解其内心世界，从而有效促进学生的身心健康发展。

一、初中语文作文教学困境分析

1.学生方面的问题

在现在的语文考试中，写作的分值占得较高，而且语文在考试中的地位也是较高的，所以一直以来学校和家长都较为注重学生在语文作文方面的学习。然而，对于学生来说，长时间反复学习同一门知识，自然会带来过度的疲劳和紧张，也会影响学习这门课程的兴趣，从而影响语文写作效率。在初中阶段，大部分学校的学生都被安排着大量的课程、考试和作业，学生的学习负担较重，几乎没有课余时间，全部被补习、作业占据。学生长时间处于这种疲劳的学习状态，精神状态和睡眠质量也会很差，学习效率得不到提高。

2.教师自身的问题

一方面，许多语文老师在作文教学时不讲究方式方法，这在很大程度上会影响学生在写作过程中创新意识的养成。一部分教师只是用一些优秀作文作为范本为学生进行讲解，再让学生仿照去写，导致许多学生没有了自己的写作思路，只是一味的进行模仿写作，从而失去了自身的创作灵感，导致整篇文章没有了灵魂，尤其是在考试中，这种模仿形式的写作更会直接对学生的作文成绩产生负面影响。

另一方面，只有具备了足够的生活经验后，才能创作优秀的文章，文章是无法抛离生活实际而独立存在的。但当前大部分学生学习写作文都只是想把语文考试对付过去，只是简单的背诵一些其他文章中的段落，并没有与自身的生活所联系，所以作文的质量一般不高。比如说会背诵一些经典文章中的美文，遇到题目相同的文章写作时，就直接在写作中把自己背诵的文章片段插入进来，这种做法对于学生创新意识的培养没有任何的帮助[1]。

二、改善初中语文作文写作教学困境的对策

1.教师要注重提高自身教学水平

每个老师都有不同的教学方法，但任何教学方法都会有一定的优势和劣势，语教师应该根据学生的实际情况，有针对性地制定教学方案，提高教学质量。初中语文教师应该认真思考自己在教学中存在的问题，改变传统观念，教师可以结合语文教学的实际内容，大胆创新，勇于实践，探索出一种适合初中生语文写作的教学模式。学生在学习的过程中，接触最多的就是学校的教师，语文教师是影响语文课堂学习质量的重要因素，语文教师是学生在学习路上的领路人，如果语文教师的专业素质不合格，这样会严重影响学生的语文写作能力，学生的语文综合素质更是难以提高的。所以，教师应该先提高自己的专业素质，在学生需要帮助和解决难题时，可以提供专业性的解答和帮助，从而提高学生的语文写作效率。

2.培养学生的写作兴趣

由于传统的语文教学方式，语文教师经常会让学生进行任务式写作，使学生学习的积极性大大减弱。在新课改环境下，教师应该改变传统的教学模式，根据学生的实际情况，有针对性地制定特殊的教学方法，使学生热爱写作教学，并且能够积极主动地参与到教学中，让学生逐渐成为学习的主体。初中生其实很在意别人对自己的评价和看法，所以在学生取得了进步时，家长和老师应该对学生采取鼓励的方法，增强学生的自信心，即使有理解不到位的学生，或者是不能够把内心所想用文字准确表达出来的学生，也应该耐心地指导或者讲解，有针对性地制定学习计划和教学方案，使大多数学生都可以掌握所学内容，并在学习中得到快乐[2]。

3.拓展素材积累渠道，夯实写作基础

初中生写作最重要就是素材的积累，没有素材根本就不能写出优秀的作文，所以教师首先应该拓宽学生素材积累的渠道。“读书破万卷，下笔如有神”，初中语文教师可以推荐学生阅读一些优秀的书籍、名著等，从而拓展学生的视野，增加知识的积累[3]。在此过程中，教师应该根据每位学生的差异，指导学生有选择性的进行阅读，引导学生对所积累的材料充分想象，从而拟出标新立异的题目。例如以爱为话题的作文，题目可拟为《假如爱有颜色》，这样既训练了学生的创造性思维，又活跃了课堂氛围。

4.鼓励自由写作，活跃思维

在初中语文课程的作文课堂中，教师应该指引学生情感自由的发展，对于写作题目不要设置太多的约束，让他们自由发挥，写自己想写的东西，这样学生在写作中才能表达出自身的真实感情，才能充分调动他们写作的积极性[4]。比如说要求学生写一篇有关“环保”的文章，有的学生可以会在文章中以猪八戒为主角，他取完经后，开了一家工厂，但是他却为了利益，不管周边的自然环境，对周围人们的生活造成非常严重的影响，最终知道了保护自然的重要性。这样的文章就极具创新意识，活跃了学生的思维。

结语

总之，写作教学作为初中阶段的重要学习内容，无论是对学生的创造力、想象力、思维逻辑等方面都有着至关重要的影响。在写作教学中，初中语文教师要以新课改理念为指导，努力提升学生的学习质量，主要还是需要抓住学习重点，掌握适合学生的教学方法。同时还应重视对知识点的课后复习，把课堂上所学习到的知识点进行整合，形成知识体系。

参考文献：

[1]周春华.浅谈如何提高初中语文写作教学质量[J].太原师范学院学报（社会科学版），2014（01）：14-16.

[2]张常飞.提高初中语文课堂教学效率的策略研究[J].赤子（中旬），2013（8）：11-12.

[3]宋胜科.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].教育教学论坛，2015（11）：31-32.

[4]吴蓉.初中语文作文教学困境分析及对策[J].读与写：教育教学刊，2016（05）：15-16.endprint