浅谈如何激发小学低年段学生对语文学习的热爱

吴坚坚

摘要：随着社会的发展，人们对于知识重要性的认识也提升到了一个新的高度，对于教育教学的关注程度也越来越高，小学作为基础教学开始的地方，其教学过程中教师的教学方法和教育思想对于学生建立对语文长期学习的热爱有深远的影响。

关键词：小学低年段；语文教学；激发学生对语文学习的热爱

随着新课改的不断进行，教育教学方式方法得到了进一步的改革。对于小学语文教学来说这是一个良好的过程，我们教师可以通过不断尝试不同教学方式来更好适应学生完成教学。但在改革过程中，我们的语文教学中依然存在许多障碍，如何解决其中存在的问题并合理培养学生对于语文学习的热爱成为教师们需要思考的问题。

一、小学语文教学中存在的问题

（1）教学主体不合理

随着社会的发展，我们看到新课改带来的变化越来越好。但目前我们仍需关注教学主体存在的问题，它是传统教学不适应现代学生而产生相应问题。在小学语文课堂中这种现象依然存在，在课堂中由于依然遵从以教师为主体的教育方式，导致现阶段小学语文教学仍然逃不开过于一致化得现象，学生们的思想都被动的被规范，课堂中的活动空间被压缩。

（2）教学方法陈旧

现阶段在小学语文课堂中，教师们的教学方法比较陈旧，依然运用传统教学中单一模式化的讲述方法，填鸭式的将知识讲述给学生们。在此过程中我们的教师忽略了学生所处的年龄段，低年段学生并不能很好的接受知识，而是更偏向于被他们感兴趣的事物所吸引。这也是为什么我们教师经常要面对低龄段学生语文课堂中自身纪律性差，教学效果差强人意的原因。

（3）师生沟通过程缺失

在现阶段，由于应试教育思想的影响，教师在教学过程中过于突出成绩的重要性，对于师生沟通过程并没有给予足够的重视，往往也只是对学生进行批评教育，过问学生学习成绩退步的原因。由于教师过度重视成绩，相对应的学生在再次面对沟通过程时就会产生一种抵触心里，很难向教师表达自身真实想法，同时教师严厉的形象也会给学生带来一种心里负担和相对应的精神压力。

二、培养学生热爱语文学习的新策略

（1）更换教学主体

对于小学语文教学中教学主体存在的问题，我们教师可以尝试换位思考转换主体进行教学改革。例如：在我们学习《雪地里的小画家》的时候我们就可以将课程主体设计为学生，在学习过程中，将讲台交给学生们，让他们分别扮演其中的角色，进行课文的还原。在这个过程中，我们教师仅仅是一个旁观者和指导者，教学主体自然就转变为了学生。这种表演过程也满足了低年段学生们的心理，同时增加了他们的兴趣，使他们更积极主动的参加到这个过程中去。培养了学生对于语文学习的兴趣，合理建立了培养学生热爱语文学习的过程。

（2）改变教学方法

在面对教学方法陈旧的问题上，我们教师首先要做到跟紧时代的脚步，对自身思想进行不断的革新，确实做到教学方法与学生相适应。

例如：在我们学习《小蝌蚪找妈妈》的时候，我们就应该运用更加趣味性的教学方法来完成教学过程。我们可以利用多媒体技术进行情景的模拟，同时配以学生自己分角色朗读，增加过程的代入感和对学生的吸引力从学生的兴趣点出发。以培养学生对于语文学习的热爱为目的，在创建欢乐和谐的教学氛围中进行学习，为低年段学生带来一种良好的体验，让学习过程成为一种快乐的代名词。本文的角色特点分明，教师还可以给学生提供一些小道具并鼓励学生课后制作与角色有关的小道具，让学生以角色表演的形式进行课文剧表演，这样更容易让学生理解文中每个角色的心理情绪变化以及表达的中心思想。

（3）重视沟通交流过程

面对师生沟通交流过程中存在的问题，我们教师应正视自身思想认识，对于应试教育思想带来的影响，我们教师需要合理引导，杜绝过度突出成绩的问题。例如：在学习《丑小鸭》时，我们教师应该请学生来朗读这篇文章，然后让学生们进行讨论，说说自己的看法，在这个过程中教师应该走下讲台，来到学生身边认真倾听学生的想法，保持温和的态度更利于与学生进行沟通，在进行提问环节时，要鼓励学生大胆发言，对于积极的学生要给予足够的表扬，不可过于敷衍，这样可以满足学生们的心里需求，符合低年段学生的心理认同感的需求。在课后可以与学生进行单独交流，一定要为学生创造一个更加温和的形象，方便与学生进行沟通交流和了解学生真实想法。在这个过程中可以向学生们讲讲语文学习中的乐趣，提升他们对语文学习的兴趣。从课上和课后两方面共同出发，培养学生对于语文学习的热爱。

（4）增强班级文化建设

根据学生的学习兴趣与爱好，结合课文的主题进行班级文化建设，可以将文章主题让学生以画报的形式出现，并根据主题设计相应的故事或是比赛。在树林里，美丽温馨的小屋，可爱漂亮的小动物。可以把这些内容的成品展示在黑板报中，手动制作的几棵大树，在树上粘贴掉落的树叶，同时加入立体设计，让画面更跟有立体感和真实感。如：卡片做的一些立体护栏，动物，打开的门等。通过硬性环境来激发学生的兴趣，展现学习内容，延长学习活动时间，拓宽学生的视野，从让学生在其中感受好的熏陶，好的教育，也更多提高了環境给带来的教育价值。

总结：

面对小学语文教学过程中存在的问题，教师应明确教学方向，以培养学生对语文学习的热爱为根本目标，做出合理引导，为学生的将来打下良好的基础。

参考文献：

[1]韩丽红.浅谈在语文教学中如何培养学生学习兴趣，《科技创新导报》，2015（16）：138-139

[2]关金瑜.在小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣，《新课程：下旬》，2013（11）：68-68endprint