浅谈小学写字教学策略

李梅华

摘要：就目前的社会发展和进步情况能够看出，学生的学习状态和教师的教学水平备受关注，主要就是由于学生的成长需要知识的支持，学生未来的发展状况也需要教师良好的教育手段來引导。而在小学阶段识字写字的教学则非常重要，主要就是由于学生未来所有学科的学习都需要识字和写字为基础，因此还是要找到合理的教学方式，让学生能够通过教师的培养掌握更多的适合写字学习的技巧，这样才能够促进学生的快速发展和进步。本文也针对目前小学阶段教学过程中学生识字和写字的教学情况进行分析，主要目的就是找到最佳的教学方法，以期能够促进小学生识字写字的进步。

关键词：小学；写字教学；策略

前言：现阶段，在校园的教学过程中，识字和写字的教学是学生阅读和写作学习的基础内容，也是小学阶段低年级学生在学习过程中和老师教学过程中教学的重点内容。同样识字和写字教学更是贯穿到整个义务教育阶段中最为主要的教学内容，所以教师只有在小学低年级的语文教学阶段关注到识字和写字教学的重要性，并且重点开展这一教学工作，找到合理的教学策略和手段，才能够在根本上促进学生的发展和进步，保证学生能够完成足够数量的识字教学任务，这样学生在发展到中高年级的时候才能够通过以往学习的识字和认字基础，大量的阅读课内和课外的文章知识内容，甚至自由地去拓展学习以此保证发散思维和创新能力培养上的进步。下面本文就针对识字和写字教学提供相关的策略，以期能够为小学语文教学提供有效的帮助。

一、培养学生主动识字的兴趣

实际上在小学生学习的过程中语言的本身就属于一种文化，特别是在学习的过程中，学生是否喜欢识字学习更是教学的第一目标，所以教师在讲课的过程中，还应该通过讲解的内容逐步地让学生了解汉字的含义，并且通过渗透汉字教学的知识内容，掌握汉字学习的重要性，这样才能够提高学生自身未来的发展情况，也能够让学生在学习的过程中意识到汉字学习所包含的价值和根本意义。

教师如果能够对学生这样合理的引导，就能够让学生利用所有可以使用的资源充分的感受到汉字所具有的魅力，所以教师在教学的过程中可以采用一些独特的方式，吸引学生的注意力。因为小学生的年龄比较小，所以好动和活泼的心态是无法改变的，这样教师就可以通过这一特点引导学生进行汉字的学习，例如：可以通过一些动画片的内容，选择学生喜欢的图片，以及动画的人物，在图片的内部放上汉字，并且把图片内所有的物体都用汉字标明，再配上拼音，这样学生通过卡片就能够进行学习。同时教师可以使用多媒体的学习方式，把动画片儿的文字配上拼音，然后再配上语音阅读，让汉字以蹦蹦跳跳的方式出现，这样学生能够激发自身的好奇心理，也可以通过这种好奇心准确地掌握汉字的读写方法。

二、锻炼学生独立识字的能力

在小学的阶段，由于小学生的年龄和心智比较简单，这时候教师也可以针对学生所具有的年龄和心理状态特点，把汉字编写成一些适合儿童这一年龄阶段学习的顺口溜和歌谣，这样才能够帮助学生识字和写字，例如：“一竖一点就念卜，一横一人就念大，竖勾两点就念小！”这样的顺口溜，让学生反复的练习，在日常的游戏中也使用这种顺口溜进行，这样学生能够潜移默化地把顺口溜牢记在心中，在以后写字的过程中也能够合理的把汉字描写出来。避免出现生字和错别字的情况，这也是写字教学中非常重要的一个教学手法。

同时在学生自行训练的过程中，由于小学生的想象能力和语言表达能力，以及思维能力都比较欠缺，所以教师也可以针对这样的情况进行合适的引导，用奖励的方式鼓励学生对于所需要学习的知识进行创造，长此以往学生就能够通过教师的鼓励和引导乐此不疲地学习，识字和写字的能力也会逐渐的增强。

三、培养学生的阅读习惯

在小学阶段想要对学生良好的进行教育，保证学生能够顺利的完成识字和写字的学习，就需要教师找到正确的方式和方法，把知识与小学生的学习内容相互融合，使其能够在掌握知识的同时，了解到识字和写字的主要技巧，这样对其未来的发展也有良好的促进作用。同时也能够让小学生在学习的过程中拓展自己的思维，保证发散思维的养成。

实际上小学生学习的强烈愿望一般都来自于日常阅读的书籍量，如果学生想要阅读的书籍比较多，那么就需要强大的识字数量来满足自己对书籍的要求。所以在阅读的过程中，也是增强学生识字能力的最基础的表现，如果学生在阅读书籍的阶段出现太多不认识的字，就会导致学生的兴趣的影响，甚至长久以往就会丧失对阅读学习的兴趣，产生负面的影响。所以也需要先解决认字的问题，老师可以引导学生尽可能多的认字，并且在认识字的过程中通过字来组词形成句子，这样学生在阅读的阶段也能够通过日常的训练减少生字的出现，更好的进行练习。

在小学阶段，新课标的要求中第一学年段就要通过学习保证学生能够认识一千六百个汉字左右，但是这些汉字认识对于阅读的帮助也并不是很大，所以教师就需要引导学生明确这一规律。只有多识字才能够完整的阅读书籍，二者之间是相互的。这样的教学就要求教师在引导学生喜欢阅读的同时，增加识字的数量，在阅读的过程中拓展自己所需要掌握的字数，在识字的过程中通过组词和造句，了解阅读的最佳方法明确每个句子的含义，这些都是识字写字教学的最基本方式。

结论：

根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，在小学生未来的学习中解决学习中所遇到的困难，识字和写字教学的重要性不言而喻，其不仅能够影响的小学生现阶段的发展，对未来在社会中的发展也产生了一定的影响，因此还需要关注的这一教学的重点内容，保证小学生能够在教师所采用的最新教学方式下更好的进步，把未来工作和学习的基础打好，以此保证低中高年级能够做好良好的衔接带动小学生的最佳进步。

参考文献：

[1]管鹏. 当前小学写字教学中存在的问题及应对策略[J/OL]. 学周刊，2016，（21）：147-148. （2016-05-17）[2017-09-17].

[2]梁春明. 新设备新技术让写字教学更轻松[J/OL]. 中国现代教育装备，2014，（12）：40-41. （2014-09-11）[2017-09-17].

[3]朱延松. 熟能生否——从“娟娟发屋”反思中小学写字教育[J]. 大众文艺（理论），2009，（22）：191. [2017-09-17].

[4]黄春. 加强外语教学重在实用——评新编教材《无机非金属材料专业英语阅读教程》的特色[J]. 硅酸盐通报，1997，（02）：78. [2017-09-17].endprint