传统文化教育与小学语文教学

冯绪莲

摘要：中华传统文化博大精深，不少学者和教育工作者都认为优秀的中华传统文化的传承离不开教育，学校教育则是传统文化传承的主要渠道。因此，我们应对小学语文教学中如何传承优秀传统文化展开深入认真的研究和实践。

关键词：传统文化；小学语文

语文是基础教育体系中的一门教学科目，也是一门重要的人文社会学科，具有人文性和工具性相统一的特点，其人文性为教师在教学过程中渗透传统文化的教育提供了必要条件。教材是教学的主要内容和依据，学生通过对教材的学习来感知世界和陶冶自己的情操。在语文教材中，蕴含着大量的优秀传统文化内容， 教学中如何运用这些内容对学生进行教育是本文所探讨的主要内容。

一、小学语文教学中渗透传统文化教育的意义

在小学语文教学中渗透传统文化教育，能发扬代代相传的爱国主义精神，培养小学生自强不息的进取精神、求实务实的实践品格、贵和持中的和谐意识、追求完善的道德修养。小学生学习中国传统文化，有助于从小立志继承和发扬中华民族优秀的文化遗产；有助于从小增强孩子们作为华夏民族、炎黄子孙的民族自信心、自豪感和凝聚力；有助于从小培养广阔的文化视野，培养人文素质。

二、运用传统文化促进学生健全人格的初步形成

1.认真钻研教材，渗透传统文化教育。

小学语文教材中的课文都是经过精心选择的，教材的选文无不语言优美，意境悠远，蕴涵着丰富的人文内涵。选编的课文有体现关爱他人的，诚实守信礼义道德的等等。这些选文无不洋溢着自然美、人性美，无不充满着浓浓的亲情、友情。当我们走近语文，捧起一部部经典著作，也就走进了中国文化，所以，教师要在引导学生在学习课文的过程中着眼于教材对话与传统文化对话。如在教授小学课文《孔子拜师》一文时，要把挖掘教材所蕴涵的礼仪文化作为传统文化教育的内容，让学生广泛搜集古人在拜师过程中的一些传统礼仪、称谓及古人尊师爱师的名言警句等。并在此基礎上引申类似的有趣故事让学生课后阅读。教师要在引导学生学习知识的同时，把故事所包含儒家思想中的仁义道德加以传达，让学生感受现在学校所要求的文明习惯其实是在传承中国几千年的文明礼仪。

2.运用课本中的情感因素激励塑造小学生健全的人格。

俗话说“人非圣贤孰能无情”，人是情感动物，在人的一生中，智力因素起着重要的作用，但非智力因素的作用也不可低估。培养学生具有积极向上的情感态度，也是健全人格不可或缺的部分。因此，在小学语文教学中运用语文课文的力量塑造学生健全的人格是非常有利的。例如 ：在学习《彩色的翅膀》一文中，让学生采用跳读的学习方法，找到关于“西瓜不平常的来历”这一部分后，引导学生认真读这一部分内容，使学生深刻体会到文中海岛战士是如何在这环境恶劣的海岛上以苦为乐、扎根海岛、以岛为家、热爱海岛、积极建设海岛的高尚品质，而对于课题“彩色的翅膀”所蕴含的深意，我则让学生四人一小组进行讨论、自由交流，在讨论交流中学生初步领悟到“彩色的翅膀”具有如下寓意：一是彩色的翅膀借代海岛上蝴蝶等的小昆虫，突出了这些小昆虫在改善岛礁环境、丰富战士生活方面起着积极的作用；二是以彩色的翅膀借喻战士对美好生活的向往、憧憬和追求。从而使学生的心灵受到熏陶和洗礼，由此对学生健全人格的塑造与形成起着积极的促进作用。

3.通过对传统文化的学习，让学生懂得感恩

小学生在学习传统文化的过程中本身也是在探寻祖国文化之源。在西方强势文化的冲击下，沉浸在手机、游戏、暴力动画片，是一些小学生对父母不知感恩，经常有一些家庭暴力和校园暴力的发生，如果经常阅读一些如《弟子规》、《三字经》、《三国演义》等，知道其中的礼、孝、义的行为准则，有助于提高小学生的感恩之心和回报社会的高尚品德。小学语文教材中的感恩教育材料很多，如《地震中 的父与子》、《母亲的呼唤》等，天大地大不如父母之恩大，通过细心地引导让学 生知道父母为自己的成长付出了很多的牺牲，付出了很多心血，从而产生感恩父母之心；还有有他人的鼓舞、帮助之恩，如：《平分生命》、《假如》、《她是我的朋友》、《尊严 》等，通过学习讨论，使学生懂得要舍己为人，不能失信于他人，让他们学会关爱他人的好品质，从而感念朋友之恩等。

启蒙教育是中国传统的历史文化教育非常重视的，因此，在现代社会中，启蒙教育的重要时期就是小学阶段的教育，在小学阶段教育中渗透进中国传统历史文化，并学会继承传统文化，对我国现阶段的小学生的道德品质等的养成有极大的促进作用。而且在小学语文教育中渗透中国传统历史文化，会让小学生更容易接受语文教育，也会使语文教育变得更加的活泼和生动，从而促使“润物细无声”的作用产生，让小学生在不知不觉中就受到中国传统历史文化的熏陶，促进学生养成与现代社会相适应的价值。因此，学校、家庭、社会如何在小学生及其有限的学习时间内最大程度地渗透与传播传统文化教育的问题，值得我们进一步探讨。

参考文献：

[1]黎良海.论小学语文教学与中华传统文化教育[J].新课程学习（上），2012 （01）.

[2]张映堂.探究语文教学中的中华传统文化教育[J].考试周刊，2015（46）.endprint