做一个有“磁力”的教师

陈艳辉

我发现，一些平时言语不多，甚至看上去有点木讷的优秀教师，一旦走进课堂，他们也会像充了电似的一下子活跃起来，不仅仅双目炯炯有神，表情变化丰富，而且讲课也会变得激昂连贯、幽默风趣，那种热情与兴奋极具感召力，会像磁场一样吸引着课堂上的学生，这就是教育行家口中所言的“磁力”。它亦如杰弗里在《怎样成为一名优秀教师》中指出的，“凡献身于为他人服务的人，个人魅力就会与日俱增，从而一举手一投足都成为课堂上学生瞩目的中心。不管你的性情急躁还是温和，你的声调是高亢还是低沉。”也就是说，人与人之间有天生的个性差异，但是对学科教学的无比执著付出、对学生成长无比执着的爱会让教师熔铸成自己独特的风格，并在这种风格中散发自己独特的魅力。

再细细观察那些名师，我们也会惊奇地发现，这些名师不仅具有丰厚的学术素养，更重要的是他们对教书育人无比投入，甚至在课堂上焕发出自我陶醉的“磁力”。他们对自己的工作满怀激情，并将这种激情隐形地传递给了自己所爱的学生。可见，这种极具感染性的“磁力”，倾注着无比炽热的教育情怀，对教师的成长具有十分重要的作用。

那么，如何争做有“磁力”的教师呢？

一、教师应具有强烈的爱生、爱岗的敬业意识

教师，既要把教书育人当成一种谋生的职业来对待，更要把它当成一种光荣的事业来追求，追求更加高远的境界，做经师，更做人师。虽然有人坦言：教书是教师的事，育人是父母的事。但其实无论课堂内外，只要有教师出现的地方，他就是学生眼里那一本活生生的教材。教师的知识储备、视野境界、价值判断、做人智慧、精神风貌、人格魅力，等等，都在举手投足间影响着自己的每一个学生。

浙江省小学特级教师斯霞，以她博大的母爱胸怀关爱着她的每一位学生。当时她的学生都是七八岁的孩子，正是换牙齿的年龄。乳牙松动，必须及时拔掉，才能有利于恒牙的生长。斯霞平时用心观察，发现谁的乳牙松动了，便把他带到办公室。在洗手、擦碘酒消毒过后，对孩子说：“你张开嘴巴给老师看看，哪个牙齿活动了，没关系，不要怕……”话音未落，她已经轻快地将活动的牙齿拔了下来。由于经常给学生拔牙，同事们便送她一个雅号——“牙科医生”。她始终蕴藏着慈母般的温情，流淌着爱的暖流。她的床学生们睡过，她的衣服学生们穿过。每一个学生的思想品德、温饱冷暖，无不牵挂在她的心上。

作为教师，我们就应该像斯霞老师那样，敬业于自己的工作：走出迷惘，执着于“教书育人”的情缘；明确方向，履行“教书育人”的职责；甘于清贫，躬行“教书育人”的实践。以爱岗敬业为荣，以不爱岗敬业为耻。对学生充满真情与宽容。在传递知识的同时，更要对学生传递对对社会、对生活的责任与信心。

二、引导学生精心打磨每一节课，当成面对学生的艺术品来对待

闫学老师说过：“好老师，会用终身的时间来备一节课。”苏霍姆林斯基曾提到一个具有30年教龄的历史老师，他的课上得十分出色，以至于听课教师和录播员都听得入了迷，连做记录和转角录像都忘了。当有人询问这位历史教师究竟花费了多长时间才备出这么一节精彩的课时，这位历史教师的回答是：用终身的时间去准备每一节课，但对今天这节课的直接准备，只用了15分鐘。这位历史教师的回答使我认识到，他是用终身的学习来不断丰富自己，通过不间断地阅读扩大自己的视野，完善自己的知识结构，才造就了今天的自己。

如何导入新课？如何驱动教学任务？如何在教学中起承转合？如何建设优质高效的教学课堂？所有这些了然于心的步骤透出来的悠然笃定，无疑会增强课堂的“气场”。相反，如果我们对教材一知半解，遭遇问题时束手无策，不知所措，课堂教学又怎会有激情可言呢？

三、组织丰富多彩的教学活动

要让学生认识到自己所教学科是趣味盎然的，教师就要花大量的时间进行准备，充分考虑学生的年龄特点与心理特征，允许和鼓励学生大胆发言。要认真设计一些能让学生大面积参与的活动任务，如记忆类游戏、角色表演、小组竞赛、话题辩论等，用它们来吸引学生的注意力。另外，教师还要用幽默的语言和肢体动作来感染学生，或口若悬河，或手舞足蹈，课堂上时而鸦雀无声，时而哄堂大笑，时而掌声雷鸣，教师的“磁力”自然与日俱增。

很多时候，同学们在我的英语课上学得乐不思蜀，就因为我的课堂时刻处于师生的教学互动中。比如，学完了动物、食物或其他类的单词，我就会让同学们玩一玩“萝卜蹲”的英语单词巩固游戏，输者在全体同学面前表演节目；再如同学们学完了关于天气（How is the weather？ Its sunny.）的句型编歌曲之后，我会让同学们自编自演其他类似的英语歌曲。每个小组都可以找到他们自己感兴趣的话题并进行编歌或顺口溜。这样一来，同学们不仅学会了知识，还感受到了英语课堂的无限魅力。

总之，教师的“磁力”是其综合素质在课堂上的具体体现，这需要我们不断的沉淀与学习。教师应当博学多才，既有足够的文化底蕴和知识积累，又能与时俱进地“赶赶时髦”，关注学生的课外活动与周末生活，让学生从我们的机智、诙谐中看到我们的童心，从而赢得他们的依赖与尊重，像磁力一样深深地吸引学生，激发学生的发展潜能。

（作者单位：湖南省郴州市苏仙中学）endprint