农村高中教师阅读现状心理成因探究

苏启平

阅读本应是一个时代永恒的话题，但阅读的缺失也已成整个社会的现实。作为社会精英与知识分子的高中教师，阅读已成为时代发展对他们必然的要求。然而在湖南省教育科研十二五规划研究基地课题“农村高中三位一体课外阅读实践与研究”的有关“高中教师阅读现状问卷调查”中，笔者意外地发现了一个令人难以理解的问题，那就是我们农村高中教师阅读现状堪忧，令人焦虑。

2016年9月，课题组以湖南省长沙某地农村高中教师为调查对象，随机选取教师100名，采取不计名问卷调查形式展开调查，共收取有效问卷98份。内容涉及教师家庭藏书量、教师的阅读兴趣、阅读时间、阅读书籍类别等16个方面。通过调查得知，藏书不到100本的教师竟然占到50.2%。從教辅书籍外的阅读书籍量来看，一年中有72.5%的教师只阅读2本以内，仅有13.79%的教师能阅读4本以上。从阅读时间上看，教师平均每天的阅读时间太短，其中每天阅读不到高中教师阅读现状如此，一方面势必会影响自己的专业素养与职业形象，另一方面也不利于管理与教育学生。笔者认为，造成这种现状的原因是多方面的，主要有以下几个。

一、对农村教育现状的无奈

改革开放给我国农村经济带来了极大的繁荣，农村物质生活水平大幅度提高，但农村地区物质文明与精神文明不能同步发展的矛盾比较突出，农村地区大部分群众依然存在比较明显的浮躁心理与功利追求，教师每天与外界有着这样那样的联系，必然也受到不同程度的影响。素质教育实施以来，尽管在培养学生创新精神与实践能力方面取得了比较显著的成绩，但就全国农村教育来看，应试教育的痕迹依然十分明显。尤其是农村高中，高考升学的社会压力依然存在。高中教师普遍工作任务重，工作时间长，工作压力大。社会、家长对学校的期待越来越高，学校之间的竞争也日趋激烈，上级的各种评估验收、检查也越来越多，导致他们对农村依然存在的应试教育产生了无奈心理，只能紧张地备课、上课、批改作业，频繁地开会、评比、总结，根本没有时间与精力静下心来读书。

二、对自身专业发展的无望

目前，教师的待遇与地位较之以前有了较大的提高。但相对于公务员与一些社会新兴阶层，农村高中教师的收入还是不高。尤其是近年来开展专业技术人员岗位设置之后，农村高中教师职称评定几乎停滞，很多老师对于自己的专业发展失去了理想与期待，产生了无望的心理。

他们对读书的重要意义缺乏正确的认识，对终身学习的认识不深，落实不够，终身读书的观念比较淡薄。因此安于现状，对自己的专业素养和发展要求不高。认为依照教材、教参、教辅，按照经验教学应付重复性的高中教学工作绰绰有余，无需额外花力气，也无须阅读教材、教参、教辅之外的书籍，没有了阅读的动力。

三、对社会急功近利的趋同

在物质高度发达的当今社会，很多不良思想已经或正在侵蚀我们的人生观与价值观。金钱的获得与名誉的摘取成为衡量人们成功与否的重要指标，人们尊师重教的观念也发生了很大的改变。教育的一个主要规律就是循序渐进，教育的一个主要精神就是独立自由。但面对社会的浮躁喧嚣与急功近利，很多老师放弃了自己的理想与职业操守，选择了趋同。因此，他们宁愿去追求教学之余补课的丰盈收入，追求工作之余打牌娱乐的安逸休闲，也不会主动开展阅读，追求自己高层次的精神享受与专业发展。即使有少部分教师愿意阅读，他们也缺乏阅读的有效性和目的性，阅读的书籍无非是一些报纸、杂志，关注内容也多半是娱乐、体育、股票、饮食、健康等知识，或者是被动完成学校和上级部门布置的读书任务，自觉主动地去读教育教学方面的书籍不多，更别说读哲学、史学、中外经典等方面的书籍。

四、对阅读方式多元的焦虑

随着电视、电脑的普及，传统的阅读方式一次又一次受到冲击与改变。电视的出现，分离了很大一部分人的阅读兴趣，使阅读受到了很大的冲击。电脑的出现，改变了以往阅读单一的纸质载体，一部分学校与文化场所都配置了电子阅读室。智能手机的出现，为QQ、微博、微信等现代交际工具的使用提供了平台，阅读再次受到了巨大的撕裂。在阅读方式多元的情况下，面对一个阅读碎片化的时代，微阅读、快餐化阅读和电子化阅读铺天盖地，农村高中教师既感知了自己在学校阅读上的责任重大，也知晓各种阅读的利弊，但面对现实的冲击与无奈，他们出现了一定的焦虑。他们既担心、无奈，又自己也无法控制，同其他人一样，即使偶尔有点时间，也放弃了阅读，打开电视、电脑、手机，尽情享受碎片化的阅读。这些阅读尽管有一些作用，但收效甚微。碎片化的阅读不能够使他们的思想进入相对系统的思考，获得属于自己的真知灼见。

农村高中教师是当前最为辛苦敬业的一个群体，由于对当前农村教育现状的无奈，对自己专业成长的无望，再加上缺乏对社会浮躁喧嚣与急功近利的准确研判，以及对阅读方式多元的无所适从，他们自己也不能很好地读书，这不仅会影响教师一生一世的工作、生活，也会影响他们的幸福与快乐，而且会影响学生的健康成长与学业学习。因此，我们要加强研究，认真分析，及时补救，多方联动，从以上存在的问题出发制定相应策略，解决当前这一难题。

（作者单位：湖南省浏阳市第六中学）endprint