正入万山圈子里

朱兰霞

自1983年邓小平视察北京景山学校提出教育“三个面向”的重要思想以来，我国教育现代化明显提速，整个国民教育体系发生了根本性变革。二十一世纪以来，在全国各地陆续推行的新课程改革也顺应信息时代的潮流，要求“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。” 语文教育同現代化接轨的成就有目共睹，只是“正入万山圈子里”，如火如荼、此起彼伏的各种各样的改革让广大师生有很多的困惑。

新课标明确指出，语文教育应面向全体，落实到人，使全体学生都能获得基本的语文素养，全面提高语文素养。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，学生应该是语文课堂的主体。但是，现在的语文课堂教学还是以教师为主，或者是表面上以学生为主，实际上还是以教师为中心，学生只能是服从，只能是被动地接受，这是不合时宜的。我讲你听、我说你做，居高临下式的语文教学显然已不能充分调动学生学习的积极性，不能培养学生的创新精神和实践能力，更不能培养学生的良好个性和健全人格。这种“换汤不换药”的教学改革与现代化教育理念背道而驰。

语文教学的根本方法就是“听”“说”“读”“写”，而新课程改革伊始则一窝蜂地强调研究性学习和探究式学习，当考试结果不如意后又特别强调死记硬背和题海似的机械训练。“死记硬背”“机械训练”固不可取，而过分地、一味地强调研究性学习和探究式学习也未必正确。“听”“说”“读”“写”是依据语文的运用性特点，经过长期的教学实践检验证明了其正确性的方法，离开了“听”“说”“读”“写”，语文的教与学将无从谈起。研究性和探究式学习当然也是一种先进的学习方法，但是，语文学科更注重个体的领悟和体会。新课程鼓励师生共同营造一个动态的、生长性的学习环境，而现在的语文教学为了应考，越来越局限于课堂，局限于几本教科书，学生脱离生活，视野狭窄，教师则迫于压力，只好闭门造车，必要的课外、家庭和社会的语文学习已经名存实亡了。

当前，对教育现代化的研究正如古人所云：“正入万山圈子里，一山放开一山拦”。眼前的确重峦叠嶂，歧路重重，但如果我们能放出眼光，拿出勇气，明白困难与希望共存、机遇与挑战同在的道理，就能在改革的万山丛中不懈地去探索，去“攻坚”，作出真正符合教育现代化理念的抉择。

首先，改变观念，拨乱反正，摈弃陈旧的传统教学思维。充分发挥语文学科的特点和语文教学的多元价值，重视学生知识、技能、心理、文化、审美等方面的差异，通过语文教学，充分发挥学生的个性，积极引导学生参与语言表达，语言交流等实践活动，使学生在提高语文能力的同时，科学知识与技能素质、身体与心理素质、思想与道德素质得到和谐全面发展，使学生真正具有广博的知识背景和深厚的文化底蕴，具有适应知识经济时代生活要求的知识结构和能力结构。

其次，大胆创新，勇于实践，切实提高语文教学质量。语文教育现代化务必以“少时高效，轻负高质”为教学效果的标准，高度突出实践的教学环节，创设民主、开放、活泼的学习场景，增强多边互动活动，保证学生自探、自求、自创的时间，实现教学的民主性、启发性、多样性。因此，语文新课程教育应特别注意引导学生在实践活动中学语文，重视语文学习与生活实践的结合，重视个性的适应和参与，改变“少慢差费”的现状，开创“多快好省”的新局面，还课堂于学生。

第三，夯实基础，激发思维，树立学生求知的主体性。语文教育现代化的核心是使学生通过语文学习，具有博大的人文精神和深厚的科学基础，自觉地把所获得的语文知识、语文技能内化于身心，升华成为稳定的创新品质和创新精神，为一生的创造奠定坚实的基础。语文教育应坚定不移地通过对学生的听说读写能力的培养，在习得语言和运用语言的同时，教会他们学习和创造。在突破课堂限制的同时，开放和创新教学形式，诸如开展课后调查、专题研究、专题辩论、专题演讲、专题写作、座谈会、讨论会、课文改编、社团活动、课本剧演出，等等，在开阔眼界、充实头脑的过程中达到更高的境界。

第四，尊重学生，信任学生，充分发挥学生自身的潜能。新课改要求学生除具备一般的语文能力外，更要具有较强的语文自学能力、语文实践能力和语文迁移能力。所以我们应实行民主、开放的教学，倡导“走出灌注”“走出课堂”“走出学校”“走出年龄”，摆脱单一地以教材知识为主要教学内容的束缚，充分利用现代信息工具，利用电视、广播甚至互联网多角度、多媒体地接受信息。在对学生进行阅读指导的同时给学生自由阅读的空间、自由辩论的机会和自由写作的时间。只有让学生广泛地接受信息，才能扩大学生的眼界，才能让学生在占有信息的同时选择和使用信息，充分挖掘语文学科的人文因素和情感因素，在宽松、愉悦的氛围中，在对未知的科学与社会充满好奇的兴趣推动下，自觉主动地追求，激发抑之不灭的兴趣，产生神圣的好奇心与惊人的创造！

语文教学现代化是一个崭新的课题，它有许多值得探索、研究的方面。新形势下的语文教师要充分认识语文教学现代化的意义，不断更新传统的教育思想和教学观点，努力掌握现代化的语文教学思想和语文教学观点，并运用它们指导语文教育和语文教学，才不至于在改革的“万山圈子里”迷失了方向。

（作者单位：湖南省沅陵县清浪乡九校）