模仿

彭志波�俸卫で�

从鸟儿的飞行我们发明了飞机，人类实现了遨游蓝天的梦想；从蜘蛛的结网我们学会了织布与缝纫，我们的穿着从此多姿多彩；从燕子的筑巢我们学会了建造房子，我们有了今天的高楼林立……由此可见，读书是一种学习方式，模仿也是一种学习方式，而且，模仿的意义极其重大。作为语文老师的我们，不知你是否有同感：模仿，是初学写作非常有效的一种方法，是起步作文的拐杖。

一、模仿能降低作文的难度

有人反對写作上的模仿，认为写作模仿就是机械地照搬，会扼杀孩子创作的个性与创造性，这是对写作模仿的极大误解。模仿不是照搬，模仿是化用，是吸纳他人的技巧元素来练就自己文章的精、气、神。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，柳永这句流传千古的诗句就是模仿《古诗十九首》中“相去日以远，衣带日以缓”的句子点石成金的。再说，扼杀个性和创造性是针对有一定写作水平的作者创作而言的，对于刚刚作文起步的小学生而言，基本上没有写作个性和创造性，自然也就谈不上扼杀。相反，对于作文不知为何物，内容无话可写的刚刚作文起步的小学生来说，模仿是起步作文的必经之路，它大大降低了作文的难度。

中国有句俗话叫：“依葫芦画瓢”。对于一个从来没有画过瓢的人来说，无疑“照葫芦”是一个必经之路。显而易见，有“葫芦”可照，画出的瓢无论如何也要比不知瓢为何物的人胡乱画出来的瓢要好得多。对于一个小学生，直接写作，仅凭一点作文基础和老师讲的几条抽象作文理论，即使吃尽了苦，结果还是一无所获。老师们，为何不给孩子一根拐杖呢？

二、模仿能激发学生创作的兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”而对于起步作文，我认为，模仿无疑是激发学生创作兴趣的兴奋剂。作为语文教师的我们，我相信很多课文都曾作为我们作文教学模仿的范文。把课文当作范文来教学，有目的有步骤地进行作文指导，是一种既科学又省时省力的好方法。让学生从课文的主题、材料、结构、表达方式、语言应用方面学习和掌握文章的各种写法，并在模仿的基础上进行创新。近几年来，我利用这种方法来教学课文和指导学生作文，不仅解放了自己许多业余的时间，而且也使学生在掌握课本知识的同时，作文水平有了很大的提高。

诗歌，在学生的心中充满了神秘感。如果有一天，他们自己也学会了写诗歌，你也许无法想象他们会有多么的兴奋。记得在教《走进大自然》时，我让学生模仿“让小锤去敲醒每一块山石，让画笔去访问每一片花瓣”写句子。学生在交流中擦出了不少智慧的火花，可以说孩子们是妙语连珠，如：“让蝴蝶去来亲吻每一朵鲜花，让太阳照亮每一片黑暗，让春雨去滋润每一寸土地……”接着，我便趁热打铁，让学生模仿这首诗歌，自己创作诗歌。学生的兴奋程度无异于中了头彩。这样的事例对于我们一线老师来说，应该是举不胜举。2017年春节期间，我们的张文波老师就收到了他们班宝贝遵守约定，模仿《动物学校放寒假》文中的小花鹿给他们的大象老师写信，告诉老师他们寒假的开心事儿。如：

亲爱的张老师：

您好，我今天去爬山，和我亲人一起爬，我和哥哥先爬到山顶，我看见了一座很高的塔。我累了，我爸爸给我买了一瓶水，还有一包鸡腿。

2月2日

同时，我们亲爱的张老师也给了孩子们回音：

可爱的谭XX：

我为你有这么愉快的一天而感到高兴！我今天下午在万福公园散步，赏风景；晚上在百乐汇看了一场由成龙主演的电影，感觉真是惊心动魄！如果你有时间，可以来我家做客。

2月2日

我相信，这些信件，一定是张老师新年收到的最珍贵的礼物！我更相信，孩子们也一定享受到了成功的喜悦。这，都得益于模仿的推动力。

三、模仿能培养学生的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发展的不竭动力！ 模仿是创新的手段和基础，创新是模仿的目标和水平。“青出于蓝而胜于蓝”这难道不是告诉我们“模仿”能激发“创新”吗？北京大学教授曹文轩在谈到自己的写作经验时说：“说不上是高招，我就强调几点不起眼的基本东西：中小学生写作一定要有模仿，素描心和耐心。学生刚开始学写作时，不要只想着创新，其实模仿也非常重要，我小时候就把很多风景描写抄在本子上，它们对我后来的写作起到了很大的作用，当然我没有去抄袭它。这就像学画一样，学画要从素描开始，不可能一出手就是名画。”正因为有着无数的素描，达·芬奇便有了世界名画《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》《岩间圣母》……这让我想到了“水到渠成”，让我想到了“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟”。由此可见，我们的创新力很大程度上是从模仿中碰发出来的。模仿是创新的手段和基础。老师们，让我们的作文教学在“仿”中求“活”，在“仿”中求“新”吧！

“模仿”是写作的一条“捷径”，一个“扶手”。它降低了作文的难度，激发了学生的创作兴趣，培养了学生的创造力。作文起步，请给学生一根拐杖——模仿！

（作者单位：彭志波 湖南省中小学教师发展中心 何坤球 湖南省安仁县实验学校）endprint