对“外教热”不能盲目追捧

张淳艺

对“外教热”不能盲目追捧

张淳艺

半天班、全天班、一对一教学……近年来，各类早教及英语培训机构在我国各大城市持续火热，其中最抢手的元素莫过于外教。记者调查发现，一些外教并非来自英语母语国家，更不具备相关从业资格证和经验。（《半月谈》）

在许多家长看来，学英语要趁早，并且最好跟着外教学。他们认为，外教从小就是讲英语的，是标准的“伦敦音”，可以教孩子流利纯正的发音。同时，跟着外教学习，也有助于孩子培养国际视野、了解多元文化。这是一种认识误区。

其实，许多外教看起来虽然是金发碧眼，却是来自非英语国家，甚至离“伦敦郊区”还差着十万八千里。他们讲的英语本身就不地道，当外教更是“以其昏昏，使人昭昭”。一旦孩子跟着学习，再矫正发音就很困难了。其次，并非会说英语就能当好外教。语言教学是一门学问，教学者需要掌握一定的方法，知道如何用简单的词汇表述意义，从而让学生在学习过程中进行更加有效的辅助练习。但许多外教在来中国之前，并没有取得相关语言教学资格，也没有从事教育教学的经验。再者，外教对中国文化往往缺乏深入了解，未必懂得孩子的心理，容易造成教与学“两张皮”现象。如果外教的中文不够好，可能连师生交流都很困难。

《中华人民共和国出境入境管理法》规定，外国人在中国境内工作，应当取得工作许可和工作类居留证件。任何单位和个人不得聘用未取得工作许可和工作类居留证件的外国人。可现实中，一些幼儿园和培训机构在聘请外教时，简单迎合家长对于“金发碧眼白皮肤”的喜好，往往“不看学识看长相、不看资质看身份”。有的培训机构为了节约成本，甚至聘请一些“来历不明”的外教作为宣传噱头，以省去申请、管理、年检等诸多工作。而结果却造成教学效果大打折扣，“黑外教”不良生活习惯和一些极端思想等还对儿童造成负面影响。

事实上，学习外语是架构在母语能力的基础上的，母语没有学好，外语也学不好。从教学实践来看，从两三岁开始和从七八岁开始学英语，最后的效果差别不大。再者，每个国家的文化习惯和教学方式有差异，外国的教学方法也不一定都适合中国的孩子。如果孩子在早期接受了国际化教育，再回到中国公立教育体系，可能会不适应。因此，面对“外教热”，家长还需保持客观冷静的心态，不能盲目跟风、追捧。

此外，有关部门也要加强对外教行业的规范管理，对违规聘请无资质外教的行为应予以严肃处理，不给滥竽充数者可趁之机。