浅谈提高小学音乐教学的几点方法

魏文杰

摘要：音乐是人们内心思想与情感的外在体现，可以放松心情、陶冶情操。而音乐教学的有效实施，不仅可以塑造学生的心灵，舒缓其的身心，对于其创造力、想象力的发展，也有着不可替代的作用。至此，身为一名小学教师，在实施音乐教学的过程中，一定要深刻的意识到这一点，并要对其的实施方法加以探究，以促进自身的专业化发展，将音乐学科的价值全方位地展现出来。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对教师们教育工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：小学音乐；教学效率；提升策略

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0207-02

Abstract： music is the external manifestation of people's inner thoughts and emotions， which can relax their mood and edify their sentiment. The effective implementation of music teaching can not only shape students' mind and relax their mind and body， but also play an irreplaceable role in the development of their creativity and imagination. At this point， as a primary school teacher， in the process of music teaching， must deeply realize this， and explores the implementation of the method， so as to promote their professional development， the value of music subject displayed in all aspects. Based on this， this paper will take this topic for research， hoping to give play to the teachers' education work for reference.

Key words： elementary school music； Teaching efficiency； Promotion strategy

前言：

一直以来，由于受到了应试教育所带来的影响，音乐这一学科都是被大家所冷落的，以致使音乐学科失去了其的本质及价值，对学生的全面发展产生了不利的影响。至此，在素质教育不断推行的背景下，小学教师在开展音乐教学的过程中，也应不断地增强自身的重视程度，并要对有效教学的实现方法进行探索，以使教学质量、教学效率得以强化，推动教学活动得以顺利、有序地实施下去。

1 小学音乐教学的现状分析

在现阶段，教育部门已经针对于音乐教育作出了明确的要求，教师在开展教育工作的过程中，除了要传授给学生必备的知识、技能外，也应注重于对其感知能力、想象思维、音乐素养的培育，只有这样才能推动其的全面发展，将音乐教育的本质、价值发挥到最大[1]。

但是，从目前的实际情况上看，部分教师在实施音乐教育时，还存在着诸多的问题，与这一要求相差甚远，难以将音乐的意义及作用展现出来。对于这一现象，主要体现在以下几个方面：1.教师并没有意识到音乐教育的重要性、艺术性及特殊性，使得学科特点得以淡化，不仅难以实现教育目标，也使得教学方向得以偏离，致使低效、无效的现象出现；2.部分教师就只是为了教育而教育，并没有注重学生在其中的学习兴趣、学习体验，致使学生对音乐学习丧失热情，难以满足课改所提出的要求；3.部分教师在实施音乐教育的过程中，不能灵活的使用网络技术，使得课堂氛围枯燥、沉闷，与学生的实际生活相脱离，使教学的实效性得以减弱。

总之，针对于这些现象，小学教师在开展音乐教学的过程中，一定要加以注意，从而使教学过程更加的健全、完善，促使授课目标得以逐步地落实。

2 提高小学音乐教学的路径探究

2.1 转变教学观念，提升综合素质

在素质教育不断推进的背景下，音乐教育也得到了教育者们的重视及认可，但是，在现阶段，部分教师的教学思想、观念等还停留在传统阶段，难以保障最终的教学质量及效果。至此，为了促使有效教学的实现，身为一名小学教师，在音乐教学当中，一定要及时地转变教育观念，不断地强化自身的专业水平及综合素质，以为教学活动的顺利开展保驾护航[2]。

例如，对于小学生而言，其都非常喜欢动画音乐、流行音乐等。至此，在实践教学中，教师就可以为其预留出展现自我的机会，充分的利用课前的5分钟，让学生轮流的准备一首自己喜爱的歌曲，并展现出来，以在活跃课堂氛围的同时，使学生的学习兴趣得以增强。在此模式下，不仅可以放松学生的身心，也能够增强课堂的艺术气息，使学生深感音乐的魅力所在，促使有效教学得以实现。

2.2 激发学习兴趣，融入经典音乐

为了进一步地激发起学生的学习兴趣，并使其的音乐能力及艺术素养得以强化，教师在实践教学中，也可以将一些经典音乐融入其中，从而激发起学生的音乐灵感，以借助于其中的艺术魅力、韵味等，带给学生更多的感染力，促使其得以更高层次的发展。

例如，教师可以结合小学生的身心特点，将一些经典音乐融入进来，比如《我们的田野》、《绿色的祖国》、《去远方》等，以促使学生深入到音乐意境当中，使其的音乐素养及鉴赏能力得以进一步地强化，将音乐学科的价值发挥到最大。

2.3 创设学习环境，完善音乐课堂

在音乐学习当中，学习环境的重要性是不言而喻的。至此，在音乐教学当中，教师也应充分地发挥出自身的作用，為学生创设出学习环境，以对课堂教学加以完善，促使最终的教学效果达到预期。

例如，在学习《我的祖国》这首歌曲的过程中，为了给学生创造出学习环境，教师就可以将多媒体这一技术引入进来，为学生播放对应的MV视频，引导其观看。在此模式下，可以充分地调动起学生的各项感官，使其获取到更多的感染力，以在增强其学习兴趣的同时，对其的爱国情感起到一个激发的作用，使最终的授课效果达到预期。

2.4 强化协作能力，提供展现平台

为了进一步地增强教学效果，在实践教学中，教师也应有目的、有意识地强化学生的协作能力，并为其提供更多的展现平台，使学生的学习兴趣、学习自信得以强化，以对其的综合发展产生正面作用[3]。

例如，在运动会或一些演出活动中，教师就可以引导学生积极地参与其中，以借助于这样的方式来强化其的学习自信，并使其在舞台中发光发热、增光添彩，将音乐的魅力及感染力全方位地展现出来。

3 结论：

综上所述，小学教师在开展音乐教学的过程中，要想使有效教学得以实现，就一定要积极地转变自身的教育观念，以学生学情、教学需求等为出发点，对教学方法、策略等进行探究，从而进一步地深化学生的学习体验，使其深感音乐的魅力所在，以达到一个事半功倍的效果。虽然，在当前，部分教师在教学实践中还存在着一定的不足，但我相信，只要在大家的共同努力下，一定可以使这些问题得到弥补，将音乐教育的内涵及价值发挥到最大。

参考文献：

[1]孙华.例谈小学音乐教学方法的灵活运用[J].教学与管理，2015（11）：38- 40.

[2]朱莲华.小学音乐教学中乐理教学方法举隅[J].长三角（教育），2015（06）： 74-76.

[3]孙晓宁.现代教育技术环境下的小学音乐教学评价理念及方法研究[J].群文天地，2015（06）：107.