浅析翻转课堂在《计算机应用基础》课程教学的应用

邱亚妮

摘要：随着新课程改革政策的逐步落实和居民物质生活水平的提高，国民越发关注其科学信息技术的技能培养。因此，各校为提高计算机课堂的教学效果提出将翻转课堂应用到课堂教学的理念。这篇文章以翻转课堂的概念和翻转课堂的特点为写作切入点，随后简要分析计算机应用基础中课堂教学现状，最后针对课堂教学中存在的问题提出将翻转课堂与课堂教学效果提升相结合、将翻转课堂与师生之间的沟通交流相结合、将翻转课堂与微课教学相结合等在计算机应用基础中应用翻转课堂的具体对策。

关键词：翻转课堂；计算机应用基础；课程教学

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0174-01

Abstract： With the gradual implementation of the new curriculum reform policy and the improvement of the residents' material living standards， the people are paying more and more attention to the cultivation of their scientific information technology skills. Therefore， each school proposed the concept of applying the flipping classroom to classroom teaching to improve the teaching effect of computer classrooms. This article takes the concept of flipping the classroom and the characteristics of the flipped classroom as the starting point for the writing， and then briefly analyzes the status quo of classroom teaching in the basics of computer application. Finally， it proposes to combine the flipping classroom with the improvement of the classroom teaching effect for the problems existing in the classroom teaching. The specific countermeasures of overturning the classroom are applied in the foundation of computer application by combining the communication between the classroom and the teacher-student combination， the combination of flipping the classroom and the teaching of the micro-class.

Key words： flipping classroom； computer application basis； curriculum teaching

隨着经济全球化的发展和对外开放政策的落实，我国有关部门将更多地关注点放在国民综合素养的培育层面。因此，如何在新课程改革的时代背景下提高计算机应用基础课堂的教学效率与教学质量就成为各校实现教学模式改革的首要目标。这篇文章先是简要叙述翻转课堂的概念和翻转课堂的特点，随后针对计算机课堂教学中存在的问题提出一系列在计算机应用基础中应用翻转课堂的具体对策。

1 翻转课堂的概念

翻转课堂是新课程改革背景下应运而生的新式教学模式，其应用实质是学生在课堂教学后通过观看视频对课堂教学内容进行知识回顾，并在教师的指导下对教学中存在的问题进行疑难解答。

2 翻转课堂的特点

教师在课堂教学中应用翻转课堂，教学视频中只有教师课堂教学知识的讲解，而没有其他可以分散学生注意力的摆件，可以充分吸引学生的学习注意力有效增加教学效果；在课堂上应用翻转课堂可以让学生根据自身的实际学习情况自主选择要学习的内容，有助于实现个性化课堂教学。

3 计算机应用基础中课堂教学现状

第一，我国计算机教师在课堂教学计划与授课目标的制定方面受到传统灌溉式教学思维模式的影响，以过往的教学经验为课堂教学内容制定的主要依据，在课堂教学上呈现教师象征性讲解计算机教学知识，学生盲目听解计算机教学知识的局面，导致计算机课堂教学内容枯燥乏味，难以引起学生学习兴趣；第二，大多数教师受到应试教育理念的影响，在课堂上过于重视学生学习成绩的提高和总分排名的上升，进而忽视学生的实际计算机知识诉求，导致课堂教学效果较差；第三，大多数学校都没有构建一套完备的教师教学水平监督管理评价体系，教师在课堂教学后针对课堂教学效果以及学生计算机知识的实际掌握与运用能力不能全面详细的了解，针对课堂教学中存在的问题不能做出及时的针对性教学整改，导致我国计算机教学水平长期处于半停滞的发展状态。

4 在计算机应用基础中应用翻转课堂的具体对策

4.1 将翻转课堂与微课教学相结合

微课作为翻转课堂教学模式应用的前提和基础，已经是实现翻转课堂必不可少的途径。对此，教师若想在课堂教学中广泛的应用翻转课堂教学模式，就必须要先应用微课教学。由于教师课堂教学时间的有限性，教师在进行微课堂教学计划与授课目标的制定时，就要将课堂教学内容与学生的实际学习状况进行有效的结合，将课堂教学的知识点全部融入到微课视频教学之中，不断为学生提供丰富的计算机教学知识。例如：教师在讲解Word的相关知识讲解时，可以将字体设置、段落设置、页眉页脚设置、图片插入等知识点以简短精炼的形式融入到微课视频中，并将其传送到学校的教学平台上让学生进行自主学习，进而不断提高学生的独立自主学习能力[1]。

4.2 将翻转课堂与师生之间的沟通交流相结合

随着新课程改革政策的逐步深入，学生的计算机知识需求也在与日俱增。对此，教师若想有效提高课堂教学效率与教学质量，就要紧随时代的变迁不断改革创新授课理念与授课模式，尊重学生课堂教学的主体地位并积极发挥教师课堂教学引导者的身份作用，根据班级大多数学生的学习状态制定具有针对性的课堂教学计划，与此同时在课堂教学中要实时观察学生的学习状态并与学生进行交流与互动，利用翻转课堂不断为学生进行答疑解惑。例如：教师可以有效引导学生在课堂教学后，在学校的翻转课堂教学平台与教师进行沟通与交流，教师在了解学生课堂教学中存在的疑惑后对学生进行答疑[2]。

4.3 将翻转课堂与课堂教学效果提升相结合

教师在课堂教学之中应用翻转课堂教学模式，要注意对学生进行有效的引导，为学生的课堂学习解决问题。首先，教师要利用教学平台的翻转课堂征集学生在课堂教学中存在的问题，并对大多数学生存在的共同问题进行集中的答疑解惑；其次，教师可以根据班级大多数学生的学习状态制定具有针对性的课堂教学计划，并将其与翻转课堂进行有效结合，以此提高课堂教学效果与教学质量。

5 结语：

在计算机应用基础中应用翻转课堂的教学模式对于教师教学水平的提升、课堂教学效率与教学质量的提高、学生学习兴趣的激发、课堂学习氛围的营造等方面具有重要的促进作用。综上所述，在计算机应用基础中应用翻转课堂的不仅仅是贯彻落实新课程改革政策的必由之路，还是促进学生全面发展的重要途径。

参考文献：

[1]秦利娟.基于翻转课堂的计算机应用基础教学改革研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017（19）：39-40.

[2]何婷婷.翻转课堂在“计算机应用基础”课程中的应用[J].南通职业大学学报，2017（3）：51-54.