探讨新形势下初中班主任工作的沟通技巧

胡晓旭

摘要：初中阶段是学生身心发展的黄金时期，处于这一阶段的学生心理和生理都发生巨大改变，性格具有叛逆、敏感、多变的特质。因此，班主任要明确自身承担的教育管理责任，掌握科学灵活的沟通技巧，加强与学生的沟通交流，促进初中生全面发展，提高初中班主任工作实效性。本文在分析沟通技巧在初中班主任工作中的重要性基础之上，从重视学生，拉近距离;尊重学生，换位思考;融入学生，转变角色几方面重点探讨新形势下初中班主任的沟通技巧。

关键词：初中;班主任;班级管理;沟通技巧

中图分类号：G635.1   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0286-02

Abstract： Junior middle school is the golden period of students'physical and mental development， in which students' psychology and physiology have undergone tremendous changes， and their personality is rebellious， sensitive and changeable. Therefore， the head teacher should make clear the responsibility of education management， master scientific and flexible communication skills， strengthen communication with students， promote the overall development of junior high school students， and improve the effectiveness of the work of the head teacher in junior high school. Based on the analysis of the importance of communication skills in the work of junior middle school head teachers， this paper focuses on the communication skills of junior middle school head teachers under the new situation from the following aspects： attaching importance to students， shortening distance， respecting students， changing positions， integrating students and changing roles.

Key words： junior middle school; class teacher; class management; communication skills

前言：班主任是學生成长之路的导航明灯，承担“教书”与“育人”的双重使命。因此，在初中班级管理工作开展过程中，教师要将学生学科学习与行为习惯养成、道德品质培育放在同等重要的位置，加强对初中生综合能力的提升，帮助学生塑造健全人格，达到促进学生全面发展的目的。在这一环节中，班主任与学生的良性高效沟通则显得极为必要，这就需要班主任不断提高自身的教育管理素养，掌握一定的沟通技巧，为学生生活学习的顺利进行奠定基础。对此，本文以新形势下初中班主任工作的沟通技巧为题，对其相关内容作出简要分析与着重探讨。

1 沟通技巧在初中班主任工作中的重要性

沟通是初中班主任工作开展的关键途径，因此，在班级管理过程中班主任要重视与学生的沟通交流，力求通过良性沟通交流机制的建立与学生形成和谐师生关系，有效提高自身班级管理工作实效性。

一方面，掌握科学灵活的沟通技巧有利于构建和谐师生关系。初中生正值青春叛逆期，以追求个性、敏感多变为主要表现，绝大多数初中生不服从班主任管教，这就需要班主任从学生的实际情况入手，掌握与学生沟通交流的技巧，建立和谐师生关系，促使学生自觉支持、主动配合班主任管理工作，为班主任工作的开展提供必要保障。

另一方面，掌握科学灵活的沟通技巧有利于提高班主任工作效率，对学生学习水平的提升具有积极推动与促进作用。班主任肩负“教书”与“育人”的双重责任，在教学管理中掌握一定的沟通技巧可以有效激发学生的学习兴趣，充分彰显学生在班级及课堂中的主体性，使得学生愿学、乐学、善学，实现班主任管理工作水平与学生学习效率的同步提升。

2 新形势下初中班主任工作的沟通技巧分析

2.1重视学生，拉近距离。初中班主任要立足于新课程改革背景之下，以素质教育精神、新课程改革理念为引领，树立以生为本的教育教学思想，在与学生进行沟通交流时要将学生放在突出的首要位置上，以仁爱之心教育引导学生，拉近教师与学生之间的距离，稳定学生情绪，取得事半功倍的班主任教育效果。对此，在学生做错事时班主任要与学生进行沟通交流，了解整个事件的来龙去脉，分析导致该事件出现的原因，把握学生在事件中的心理想法，切勿出现大声责备的情况。在此基础之上根据学生的实际情况制定有针对性的教育管理方案，做到“晓之以理，动之以情”，注重对学生的说服教育，使得学生感受到教师对自己的关心与爱护，以潜移默化之势帮助学生改正错误。此外，班主任可以在班会上与学生共同完成班级板报制作，由学生寻找素材，教师进行排版，通过师生互动的形式可以拉近教师与学生的距离。

2.2尊重学生，换位思考。 初中班主任要摆脱传统教育思维的局限，在与学生进行沟通交流时要适当性的放低姿态，尊重学生，与学生建立民主和谐的新型师生关系，使得学生获得认同感与尊重感，进而提高班主任工作效率。一方面，班主任要秉持一视同仁的教育管理原则，端正自身的教育管理态度，以发展的眼光看待班级内的每一名学生，切勿出现收受礼物的情况，也不要用学习成绩衡量班级内的学生，更不要对学生进行层次划分，避免挫伤学生学习积极性情况的出现。同时，教师要严于律己、以身作则，及时审视自身的教学管理行为，充分发挥自身的榜样示范作用，提高班主任与学生有效沟通的效率。另一方面，班主任要善于站在学生的立场和角度分析问题，以初中生的眼光看待问题，想象一下自己作为初中生或者处于初中阶段会如何处理这一时间，做到理解学生。

2.3融入学生，转变角色。初中班主任要从传统教学模式的桎梏之中解放出来，成为学生学习的引导者、学生思想观念培育的启发者，以平等的姿态融入到学生群体当中。对此，班主任要加强对教育管理理论的系统学习，提高自身的文化知识素养，注重自身讲解学科学习的同时，还需要学习心理学、教育学、教育心理学、管理学等方面的知识，并借助视频、图片等形式将日常生活中积极向上的案例呈现给学生，帮助学生塑造健全人格，扩展学生认知视野。此外，班主任要定期开展内容丰富、形式多样的班级管理活动，与学生一同参与其中，随着时间的推移拉近教师与学生的距离，与学生建立亦师亦友的良好关系，了解学生生活学习中遇到的问题并对其进行有效解决。

总结：综上所述，初中班主任要重视与学生的沟通交流，立足于新课程改革背景之下及时更新自身教育观念，树立以生为本的教育管理思想，将学生放在班主任工作进行和开展的首要位置，掌握一定的沟通交流技巧，尊重学生在班级管理中的主体地位，善于从学生的角度思考分析、分析问题，逐步融入到学生的生活学习当中，与学生建立亦师亦友的良好关系，达到有效溝通的目的，取得事半功倍的班主任工作效果。

参考文献：

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